文档介绍：远程教育基础
远程教育中的学生学习与学生支持
远程教育中学生的特点和学习障碍
中国远程学习者的特点
远程教育中学生学习支持的定义和分类
学生学习支持服务的分类
如何设计学生支持系统
远程教育中学生的特点和学习障碍
一远程学习中学生的特点和困难
二远程学习的主要困难
一远程学习中学生的特点和困难
(1)    学习动机比较强、学习目的明确
(2)    有工作和家庭,以业余自学为主
(3)    具有一定的学习经验
(4)    不属于优势群体
远程学习者的特点
成人学习的特点(诺尔斯)
.学习动机比较强、学习目的明确
.有工作和家庭,以业余自学为主
.具有一定的学习经验
.不属于优势群体
.学习自主性较强
.个人生活经验对学习活动具有较大的影响
.学习任务与社会角色和责任密切相关
.问题中心或任务中心为主的学习
(1)年龄:跨度大
(2) 知识水平:参加学习前的受教育程度不同
(3) 专业背景:来自不同的专业
(4) 工作背景:来自不同的工作环境
(5)学习风格:习惯的学习策略和学习方式具有独特性(沉思型、冲动型,理论型、实际型、反省型,行动型,视觉偏好、听觉偏好)
(6) 地理位置:广泛的地区
(7) 社会地位和角色:妇女、残疾人、老人
(8) 学习环境:因地区、家庭环境、社会地位而异
二远程学习的主要困难
(1)学习困难
(2)交流困难
(3)个人困难
远程学习者的主要困难
成人学习者的学习障碍
.学习问题(时间\学习技巧和能力, 技术,学习自治力)
.交流问题(孤独感)
.个人问题
.环境障碍(家庭工作环境)
.生理障碍(记忆、感知觉等功能)
.心理障碍(信念、价值观、态度、观念)
.学习能力障碍(方法技巧)
(1)过去的解决办法:
入学指南、设置辅导教师、提供图书馆和计算机教师、设助学金和奖学金。
(2)网络时代来临:
小组学习和社区学习,智能答疑
远程教育的学习支持服务部门是解决学生学习困难的主要机构,学习支持服务机构为解决学习问题提供了各种方案和技术支持。
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中国远程学习者的特点
一中国远程学习者的一般特点
二中国西北地区远程学习者的特征