文档介绍：第卷第期
15 1 南通航运职业技术学院学报
第期年月
20161 3 JOURNAL OF NANTONG VOCATIONAL & TECHNICAL SHIPPING COLLEGE
—
doi: .1671
高职航海类学生适任能力综合评价系统研究
赵仓龙,龚少军
(南通航运职业技术学院航海系,江苏南通)
226010
文章针对高职航海类专业毕业生进行了海员适任性综合评价系统研究,建立了高职航海类院校学生适任能
摘要:
力评价模型,并对学生适任能力作出了评价,以便客观地评价毕业生海上航行的适任能力。
新公约;航海类;适任能力;综合评价
关键词:
中图分类号:U675-4 文献标识码:A 文章编号:1671-9891(2016)01-0083-05
0 引言
我国高职航海类院校承担着船员教育与培训任务。近年来受国际航运市场整体低迷的影响,航运市场
对船员的需求量减小导致高职航海类院校航海专业招生人数有所下降。随着公约的实施,其履
, STCW78/10
约过渡期为年月日至年月日,在履约过渡期间需要对我国船员进行补差培训。在新
2012 1 1 2016 12 31
公约背景下,对船员的专业水平以及实操技能上要求越来越高。然而高职院校航海类专业毕业生在不同程
度情况上存在一些问题,如航海毕业生的专业知识不够全面,相对缺乏管理和法律等方面的知识;学生自身
英语功底不过关,在英语交流和英语运用能力较差,与港口、海事及等他人之间的沟通不顺畅;学生的
PSC
爱岗敬业精神、自身进取精神以及航运服务意识薄弱;学生的安全意识和环保意识方面存在不足等。这些问
题的产生在某种程度上反映了国内高职航海类院校在船员适任能力的培养、考核和评价等方面还存在一些
不足的地方。[1]因此,在新公约背景下对高职航海类学生适任能力需要进行综合的评价。本文以高职航海类
院校航海类专业即将毕业的学生为研究对象,进行海员适任性综合评价系统研究。通过建立可操作性强的
高职航海类院校学生适任能力综合评价系统,使得这套评价系统能够更加客观地评价毕业生海上航行的适
任能力,从而对高职航海类院校提高学员培训质量提供一定的指导。
1 适任能力综合评价模型构建
因素集
因素集则是由影响其适任能力综合评价对象的各个子因素所组成的集合,则因素集可表示为:
U
( , ,…,) ( )
U = u1 u2 un 1
其中,( ,,,…,)则是若干其影响子因素,通常各个子因素在适任能力综合评价中所对应的重
ui i = 1 2 3 n
要程度是不同的,因而有必要对各个子因素按照其重要程度的不同给出与之对应的权重,由权重所
ui wi wi
组成因素集是因素集上的模糊子集,可用模糊向量表示为:
W U
( , ,…, ) ( )
W = w1 w2 wn 2
其中,( ,,,…,)是因素对的隶属度,通常应满足归一性和非负性的条件。
wi i = 1 2 3 n ui W
n
( )
移wi = 1 wi≥0 3
i=1
收稿日期:2015-09-20
南通航运职业技术学院年教育教学青年专项课题“高职航海类学生适任能力综合评价系统研究”(项目编号: )。
基金项目: 2015 HYJY/2015C01
赵仓龙( —),男,江苏盐城人,南通航运职业技术学院航海系讲师,硕士。
作者简介: 1983
南通航运职业技术学院学报年
84 2016
评价集
评价集是对适任能力综合评价对象可能做出的评价结果所组成的集合,表示为:
( , ,…,) ( )
V = v1 v2 vn 4
其中,( ,,,…,)是若干可能做出的评价结果。[2-3]
vj j = 1 2 3 n
模糊综合评价
因素集和评价集之间的模糊关系可用评价矩阵:
U V
…
r11 r12 r1m
…
r21 r22 r2m
( )
R =
…………
5
…
rn1 rn2 rnm
当因素权重集和评价矩阵己知时,按照模糊矩阵的乘法运算,便可以得出适任能力模糊综合评价
W R
集,即:
B
…
r11 r12 r1m
…
· ( , ,…, )·
r21 r22