文档介绍：少先队课:我是生活小达人,我是学习小主人
少先队课:我是生活小达人,我是学习小主人
一、队课前的思考:
二(5)班的孩子知道学习的重要性,但是缺乏学习的主动性和热情,需要外力的监督与强制,所以,很多孩子都在托管班监管,连双休日的作业也要在托管完成才能回家。但是一旦到了一些稍长时间的假期,问题就出来了,作业完成不了,或者完成的应付性成分很高,这样的孩子学习之路是很难走得顺畅与舒服的,他们会有很强的学习压迫感。
究其原因,是孩子和家长都有有急于求成的心态,都有轻视过程却过于看看重结果的心态,所以,很多家长将孩子放放在托管班舒服地说孩子的作业做完了,我我就不用操心了,却不知道孩子们在托管班班学了一个晚上从3:05放学到晚上8点点接回家近5个小时后,质量不高,学习的的厌烦心理却加重了的现象是怎么形成的。。
既然我定了这个主题,就是告诉孩子子每个人有每个人的生活和学习方式,为什什么很多同学的生活、学习方式最后被框在在了一个狭隘的空间的,你有兴趣爱好吗??你有时间去发展自己的兴趣爱好吗?你有有真的用心去读一本书吗?你真的在用心写写一手好字吗?显然,因为自己不会学习
,,不会生活,不会使用时间,自己最后成了了自己的奴隶。
这次的队课,我出于对对学生长期学习需要出发,与孩子们谈谈生生活与学习,起码不管你在家学习也好,你你在托管班学习也罢,只要主动了,做自己己的主人,做主动求学的孩子,学会使用时时间,你就是一个优秀的人,而且会离越来来越优秀的自己靠近。
二、队课目标::
,带带着孩子认识学习很重要,自己的生活自己己做主更重要,靠人不如靠己。
,明白自己“习惯的缺失,能力的不足足,毅力不足,脾气不好”,并有所思考。。
3.“我是生活小达人”的倡议,带带着孩子们制定一张一周作息表,形成基本本的作息认知,然后用“周评”采用自评和和老师评的方式评价进展情况。
4.““我是学习小主人”的倡议,带着孩子庄重重地写下我们本学期要一起努力的学习事情情,形成基本的集体意识和责任意识。
5,画下自己第一周的学习生活结果图。。
三、队课准备:倡议规划表和图
四、教学过程:
(一)讲孩子们自己己的故事
、发言、思考的的故事
(王羲之)
(祖逖)
(二)老师问透心心凉
?
?
3、为什么你不会看书,不爱爱看书?
,但是是书籍里的故事却是一个个你从没经历过的的故事,或者你经历过却还没写出来的故事事,对吗?
?喜欢欢什么?
,有有吗?
7,为什么项老师交代的事情你你会忘记?
对,你在做自己喜欢的事情情,玩牌、摔跤、散步,这些娱乐的事情本本身就没罪过,可是,很多同学却让玩具横横遭不幸等等。为什么,你不会生活,生活