文档介绍：《都江堰》导学案
【学****目标】
1、识记作家及其主要作品,了解余秋雨散文的特点;
2、理清本文的写作脉络,分析文中的修辞手法;
3、体会本文蕴涵的文化意蕴,培养正确的价值观。
课前预****案
一、作家作品
余秋雨(1946—)浙江余姚人。家, 家,12岁离家到上海求学,入上海晋元中学。后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩优秀留校执教。
他治学严谨,著述宏富,早年写有《戏剧理论史稿》65万字,后又撰写《中国文化史述》和《艺术创造工程》,从戏剧理论研究转入人类文学的研究。代表作有散文集、等。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟,负载着思想的重量,把现代散文推向了一流”。
他的散文以游记的方式,将“人、历史、自然”交融在一起,对中国文化进行回顾和反思,被人们称为“”。
二、正音释词:
1、正字音:颓壁残垣( ) 惊悸( )庇护( ) 修缮( )
卑处一隅( ) 魅力( ) 强悍( ) 铁戟( )遴选( )
韬略( ) 怦然( ) 诘问( ) 傩戏( ) 衮衮( ) 浚( )理澄( )澈
2、多音字:
屏:( ):例:屏风屏障( ):例:屏除屏息( ):例:屏营劲:( ):例:劲拔劲敌( ):例:干劲劲头
3、辨别字形:(1)儒( )、濡( )、孺( )、蠕( )、襦( )
(2)竣( )、俊( )、骏( )、峻( )、浚( )
(3)堰( )、偃( )、揠( ) (4)炫( )、眩( )、弦( )
4、积累词语:
众目睽睽: 膜拜: 圭臬: 焕然:
涣然: 邈远: 浚理: 劲厉:
三、整体感知:阅读课文,为每部分加一个小标题。
课上探究案
“我认为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰”,观点新锐。试从全文找出依据来佐证作者的观点。
,并且运用了多种修辞手法,试举两种并分析其表达效果。
《都江堰》,作者却用很大篇幅来写李冰,请结合文章谈谈你的看法。从中可以看出作者怎样的人文情怀?
课后巩固案
一、多选题
1、( )关于余秋雨,下列叙述何者有误
(A)中国近代散文、小说作家。(B)散文作品具有宏观的史识。
(C)对美学亦有独到研究,著有《戏剧理论史稿》。(D)游记作品具有浓厚的人文关怀。
(E)《文化苦旅》即是一部富有人文关怀的历史文化论文集。
2、( )下列成语运用,何者恰当
(A)趋炎附势者多,雪中送炭者少,怎不令人感叹世态炎凉。
(B)居高临下,只见长江大河浩浩荡荡向前涌进,怎不令人目眩神迷。
(C)抗日战争中的中国,因有天府之国的四川,才有一个安定的后方。
(D)立法院的衮衮诸公有几个是真正在维护人民权益的呢。
(E)余秋雨在《都江堰》一文中,将李冰对水利工程的贡献与冰清玉洁的政治风范,描写得淋漓尽致。
3、( )以下与水有关的成语运用,何者有误
(A)原本扑朔迷离的***案,经由警方日以继夜的追查后,终于水落石出真相大白
(B)看着江河日下的胜景,令人心胸为之开阔,俗虑全消。
(C)我对你的帮助,仅是杯水车薪,何