文档介绍：指南针为什么能指方向(1)
学习目标
、磁体、磁极和磁化的概念;理解磁极间相互作用规律;
,根据现象进行归纳总结得出科学结论;
。
课堂学习设计
一、自主学习
,同种电荷相互,异种电荷相互。用丝绸摩擦过的玻璃棒与带正电的轻质物体靠近时,因玻璃棒带_____电而与该物体相互_____,用毛皮摩擦过的胶木棒与带正电的轻质物体靠近时,因胶木棒带_____电而与该物体相互_____。
,已知A、B小球中至少有一球带电荷,当它们靠近时相互吸引,那么下列说法正确的是 ( )
,则B一定带负电 ,则B一定带电
,则B一定带正电、B 可能带同种电荷
,若A、B球都不带电荷,当它们靠近时还可能相互吸引或相互排斥吗?
举例说明: 。
,让一块磁铁去接近①大头针,②铜块、③铝块、④1元硬币、⑤1角硬币、⑥塑料、⑦木头、⑧回形针、⑨铁钉等。能被磁铁吸引的物质是(填编号),并用磁铁对以上物体一一验证,确定你的判断是否正确。
【认真阅读课本完成以下问题】
:具有吸引性质的物体叫磁体。
:任何磁体都具有磁性最强的两极,即极和极。
:同名磁极互相,异名磁极互相。
二、合作、探究、展示
一、磁性与磁体
现有两条外形相同的铁棒,一根有磁性,另一根无磁性,请用最简便的方法加以区别? 实验:让两根铁棒分别靠近大头针。现象:能吸引大头针的铁棒具有。
结论:能够吸引、、的性质叫做磁性。
具有的物体叫磁体。磁铁按形状可分为磁铁, 磁铁等。
思考:同一磁体,在不同部位的磁性强弱相同吗?你有办法判断吗?
实验:1、将大头针或铁屑均匀地铺在白纸上,
2、将条形磁铁平放在大头针或铁屑上,然后将磁铁慢慢提起。
现象:磁铁两端吸引的大头针或铁屑的数量最。中间部位的数量最。
结论:磁体的不同部位磁性是。同一磁体的磁性最强, 的磁性最弱。我们将磁体上磁性最强的部位称为。
二、磁极间的相互作用
同一磁铁有两个磁极,如何区分、命名?
实验:1、用一根细线系在磁铁的中间,悬挂于空中,静止时,观察磁极的指向。
2、多次转动磁铁,待静止后,观察每次磁铁的指向是否一致?
现象:自由静置的磁铁,磁极总是指向方向。
结论:指北的那个磁极叫极( 极)。指南的那个磁极叫极( 极)。磁铁都具有南北指向的这一特性,我国古代劳动人民最早发现了这一现象,从而发明了。
活动:观察课本第2页图1-5,同名磁极彼此靠近时, ;
异名磁极靠近时,它们。
结论:磁极间相互作用的规律是。
三、磁化
提出问题:有没有办法让原来无磁性的铁棒获得磁性?
实验方法1:如图甲,将条形磁铁的N极靠近铁棒的a端,观察实验现象(如图乙)?
现象:回形针被铁棒。说明铁棒获得了。
结论:使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做。
讨论:如图乙所示:铁棒具有磁性,则铁棒的b端是极。
实验方法2:用一磁铁在一根钢棒上沿同一方向摩擦多次,钢棒的磁性将较长久的保持。这样的磁体,我们称为