文档介绍：灿烂的中华文化
滁州第五中学王莉
1、教材的地位、作用:
依据课标“感受个人情感与民族文化之间的关系,提高文化认同感,了解传统美德”的要求,本框的学习主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化,感受中华文化的力量。传承中华美德、践行中华文化是社会主义精神文明建设的要求,在九年级思想品德教材中占有举足轻重的地位。
一、教材分析
情感、态度、价值观:感受中华文化力量,培养热爱中华文化的情感,增强中华传统美德认同感并化为自己的实际行动。
能力目标:具有感受中华文化特别是传统美德对我们产生的深刻影响的能力;具有以实际行动弘扬中华传统美德的能力。
知识目标:了解中华文化的源远流长、博大精深特点;理解传统文化的深远影响和传统美德生生不息、历久弥新的品质。
2、教学目标:
教学重点:中华文化源远流长,博大精深的特点。
教学难点:增强对中华文化、传统美德的认同,做美德的践行者
3、教学重难点
当今社会,中外文化的交流碰撞不断深入,加上学生认知层面窄,辨别能力不强,导致一些学生漠视了中华文化,如:少有学生听京剧,古典名著大多不愿看,考试怕考文言文等;对外来文化盲目认同,部分学生成为了哈日、哈韩一族;产生了与传统美德相悖的言行,如考试作弊、顶撞父母等,因此对学生进行中华文化的教育尤为重要。
二、说学情
本课教学中以引导学生自主探究为主,辅以多媒体创设情境,让学生在亲身体验的过程中感悟。以小组合作的形式,使学生积极的参与课堂,在轻松愉快的情境中实现更多的信息交流。具体学法有:情感体验学习法,合作探究学习法等。
三、说教法学法
以学生为本,以情感体验为主线,以和谐的教学氛围为基调,把学生看成是思想品德的共同创造者。变“教教材”为“用教材教”,努力创造条件促进学生的道德践行。
四、说教学理念
1、课前准备
教师准备:搜集相关资料,视频,制作课件。
学生准备:搜集代表中华文化的典型材料和传统美德小故事。
2、教学流程
本课采用发展情感类的活动教学流程,具体为:
创设情景,导入新课
品赏中华文化,体味文化魅力
探寻中华文化,感受文化力量
弘扬中华文化,传承传统美德
五、说教学过程
第一步:创设情境导入新课
3、具体教学过程