文档介绍：第三章区域产业活动 以“”为例
宁波市地理新课程教学辅导讲座
★新课程教学中的两大难题
、内容多与加强过
程教学(活动探究)之间的关系?
?
如何落实教学目标?
、教学指导意见和会考标准
★学****课程标准、教学指导意见、会考标准
一、课程标准
标准
活动建议
分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
分析工业区位因素,举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方式。
结合实例,分析交通方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
结合所学知识,判断本地农业地域类型,并分析其形成条件。
联系本地实际,讨论某一工业企业的布局特点,以及该工业企业的原料供应和市场联系。
模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案,简述设计理由。
二、教学指导意见
★教学要求
产业活动的区位条件和地域联系
基本要求
、矿业、工业、商业和服务业等产业活动的主要区位条件。
。
(生产协作、商贸联系、科技与信息联系)。
。
发展要求
运用“因地制宜”的产业布局原理,分析某一地区产业的地域分布及空间集聚现象。
说明
对于“区位”和“技术的地域扩散形式”作一般了解。
★本章教学建议
本章建议用8课时完成,课时分配如下:第一节2课时,第二节2课时,第三节2课时,第四节2课时。
本章内容讲述产业活动与区域发展关系,建议通过社会调查活动,运用当地实例,理解产业活动与地域联系;通过讨论和探究活动,理解绿色农业、绿色食品、清洁生产、循环经济等概念的含义。具体教法建议如下:
第1节产业活动的区位条件和地域联系
可采用案例分析方法。通过深圳城市发展的历史,说明区位要素是变化的;通过对某服装生产专业镇工业联系示意图分析,说明产业活动中存在着广泛的地域联系;通过纺织产业的集群现象分析,说明产业地域分工要求遵循“因地制宜,扬长避短”原则的道理。
第1节产业活动的区位条件和地域联系
本节教材共设计了5个活动。
活动1:通过对活动中的3个问题探讨,让学生得出“聚落的区位条件是可以改变的”,“区位条件影响聚落的形成和发展”的结论,为后续“交通运输布局对区域发展的影响”的教学作好铺垫。教师可以利用视频、录象、图片等,增强学生的感性认识。
活动2:是课堂练****活动。教师可以提示:对主导因素指向明显的企业,往往会在主要区位条件比较好的地方落户,如甜菜制糖—原料产地(称为“原料指向型”),普通服装—廉价劳动力(称为“劳动力指向型”)等。
第1节产业活动的区位条件和地域联系
活动3:这是一个两头在外的纺织、服装行业的案例分析活动。重点讨论该服装产业的地域联系,以及这样的联系对我国纺织服装行业的利弊分析。本活动也可放在“产业活动中的地域联系”内容开始时进行,亦可放在本框内容结束时作为总结。
活动4:本活动可以让学生在课内讨论,对福特公司的跨国经营策略,进行合理和不合理的分析,要学生注意全面、辩证地看待经济的全球化现象。
活动5:该活动容量较大,有两项校外的调查任务,但调查的内容不同,为了完成活动任务,不过多占用学生课外时间,建议:可以让学生选择完成其中的一项;如合作撰写家乡经济发展报告有困难,可以改为展示调查成果,进行书面或口头交流。此外,第一项关于一家工厂的调查,指导学生绘制一幅生产协作、商贸联系示意图,用图示方式表达成果。
三、会考标准
节次
考试内容
考试要求
产业活动的地域条件和地域联系
▲
①农业、矿业、工业、商业和服务业等产业活动的主要区位条件
②区位条件变化对产业活动的影响
b
b
▲2. 产业活动的地域联系
产业内部和产业之间的地域联系方式(生产协作、商贸联系、科技与信息联系)
c
必修Ⅱ第三章区域产业活动
教学指导意见解读
附浙江省新课程培训的部分讲座
“教学要求”的解读
产业活动的区位条件和地域联系
基本要求:
、矿业、工业、商业和服务业等产业活动的主要区位条件。
。
(生产协作、商贸联系、科技与信息联系)。
。