文档介绍：幼儿园游戏
第一节幼儿游戏概述
一、幼儿游戏的含义

二、幼儿游戏的特点

三、幼儿游戏的教育作用

四、游戏的种类
一、幼儿游戏的含义
(一)游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿生活的主要内容
(二)游戏符合幼儿身心发展的需要
(三)游戏是幼儿特有的一种学****方式
首先,学****的动力来自于幼儿本身。首先,学****的动力来自于幼儿本身。
其次,学****没有明显的目的。其次,学****没有明显的目的。
再者,学****是潜移默化的。再者,学****是潜移默化的。
二、幼儿游戏的特点
(一)游戏是幼儿的自主活动游戏是幼儿的自主活动自主

陈鹤琴认为儿童有四心: 好动心”陈鹤琴认为儿童有四心: “好动心”、“模仿心”
“好奇心”“游戏心”其中游戏心出自于儿童的本能, 其中游戏心出自于儿童的本能, 是幼儿自主的活动。
(二)游戏是有趣味的活动
(三)游戏是虚构的活动游戏是虚构
三、幼儿游戏的教育作用
(一)游戏能促进幼儿身体的发展
(二)游戏能促进幼儿智力和语言的发展
(三)游戏能促进幼儿良好情感的发展
(四)游戏能促进幼儿社会性发展
案例: 爱牙小剧团”
分析:在本案例中,当幼儿求助时, 教师将解决问题的机会交给幼儿,引导大家共同经历这一过程:澄清冲突情境(报名人数多于招收人数) ,明确社交目标(都想加入) ,讨论多样化的解决方法(竞选、转移、协商) 权衡各种方法的利弊( 对自己、对他人) 等等,最后让幼儿自己确定采用何种方案。在这个过程中,幼儿学****了解自己和他人的情绪, 发展解决问题的能力,从而学****有效地调适自己的情绪情感。
四、游戏的种类
(一)创造性游戏

角色游戏
结构游戏
表演游戏
(二)有规则游戏

体育游戏
智力游戏
音乐游戏
(一)创造性游戏的指导要求
3、通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径,引导游戏进程,提高游戏水平。(附案例“超市营业员”)
(1)教师作为游戏伙伴的隐形指导
(2)以教师身份直接点拨的显性指导
游戏中,教师时常扮演直接点拨者和隐形指导者的角色。
4、按照幼儿游戏发展的规律指导游戏
5、探索多样化的指导方式
(附案例“点心店里的小水壶”)
(二)角色游戏的特点及指导
1、角色游戏的特点:
(1)幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉
(2)想象活动是游戏的支柱
附案例:“今天我是木乃伊”
2、角色游戏的指导
(1)丰富幼儿的生活经验
(2)加强对游戏过程的具体指导
附案例:“超市里的小偷”
教师应有计划地经常组织幼儿参观了解***的各种活动,丰富印象;家长经常带孩子散步、参观、听故事、参加各种社会活动,或外出旅行,让孩子“见多识广”,为开展各种角色游戏积累生活经验。