文档介绍：《基因工程及其应用》教学设计
【设计理念】
以高中生物新课程标准的“提高生物科学素养;面向全体学生;倡导研究性学****注重与现实生活的联系”的课程理念为指导方针,创设有利于学生主动学****的课程实施环境,让学生在观察,讨论以及动手操作的过程中轻松有效的掌握知识,加深对观察、比较、分析等科学方法的认识,同时培养学生大胆创新的思想以及严谨的科学态度来设计本教学过程。
【教学背景分析】
1、教学内容分析
基因工程及其应用所属模块2“遗传与进化”第6章第2节,本节内容按照课程标准安排应用2课时完成,第1课时学****基因工程的原理”,第2课时学****基因工程的应用”。从教材编写方面分析,基因工程会在选修3中的专题1基因工程中具体学****所以本节内容学****要注意避免对知识过多和过深拓展,主要目的是让学生对基因工程有初步认识,了解基因工程的原理和大致过程,同时让学生了解我国基因工程的发展前景及成果,关注转基因生物和食品的安全性。
2、学情分析:
(1)情感方面分析:
学生通过第一节的学****知道了选择育种、杂交育种以及诱变育种等育种方法及其应用,也了解到了各种育种方法的优缺点。科学在不断发展会不会有新的技术来进一步突出这些优点或者是弥补传统方法的缺点呢?一种全新的技术基因工程的诞生,学生对基因工程虽知道一些但并不清楚,而就是因为这样所以他们对于基因工程有着好奇,有着疑问,有想弄清楚的渴望。这些情感对与学生的学****无疑是最大的动力,加之提供给学生基因工程所取得的成果的资料和图片进一步激发学生的好奇和兴趣就可以使本节内容的学****变的轻松有效、水到渠成。
(2)知识基础分析:
学生通过前面章节的学****对基因已经不在陌生,知道了基因是怎样被发现的,清楚基因在哪里以及基因的本质,对基因的表达和基因的作用也有了一定的理解,同时在生活中通过电视、网络、报纸等途径对基因工程也有所了解,也可能在生活中就接触过转基因食品或动物。这些都成为学生学****本节内容最好的基础。并且通过对前一节杂交育种与诱变育种的学****学生知道了这些育种方法的优缺点,这样更有利于学生对基因工程的原理和应用的理解。
【教学目标】
Ⅰ:知识与技能:
简述基因工程的基本原理。
举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
收集基因工程所取得的成果以及发展前景。
通过对书中插图、照片等的观察,学会科学的观察方法,培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
Ⅱ:过程与方法:
利用课本以外的资料和信息解决课内学****中发现的问题,培养自主学****能力。
以具体事例讲述,学生制作模型来模拟基因工程操作过程,使学生在理解步骤的同时,切身体会基因工程“剪、拼、接、导”的主要过程。
Ⅲ:情感态度与价值观:
关注转基因生物和转基因食品安全性。
进行角色扮演,使学生体验参与社会问题的讨论和决策的方法。
通过学****了解我国基因工程的发展前景及成果,激发学生对生物知识的兴趣,开阔学生的思路,培养学生的爱国注意热情,树立在学****上努力刻苦的决心。
【教学重点】
基因工程的基本原理。
基因工程的安全性问题。
【教学难点】
基因工程的基本原理。
转基因生物与转基因食品的安全性。
【教学准备】
多媒体课件、模型制作相关材料、实验问卷、投影仪。
【教学方法】
讨论法、探究法、比较法、分析法、