文档介绍：精心教育,不懈训练,促进学生良好行为习惯的养成
习惯的力量顽强而又强大,人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。小学阶段的孩子正处在良好行为习惯培养的最佳时期。因此,我们一定要抓住小学这个最佳时期,对学生进行坚持不
懈的教育训练,使学生养成良好的习惯,我校主要做好了以下几点:
一、健全组织机构,明确行为习惯养成教育的要求
为了切实把养成教育落到实处,我校成立了由校长任组长,政教主任、教导主任、后勤主任、大队辅导员和各班班主任为主要成员的“养成教育工作领导小组”,制定了具体明确的养成教育工作方案,围绕“一个核心、两个合力、三个联系”的总体工作思路开展养成教育。一个核心,即“培养学生从小养成良好的学习、生活和行为习惯”;两个合力为“学校、家庭、社会的合力”和“全校师生的合力”;三个联系是“家校联系”、“学校、社区联系”、“班主任与科任联系”,形成了齐抓共管的良好氛围。
在全体师生明确了“为什么要养成良好习惯”、“成人成才,从良好习惯开始”的基础上开展各项活动。并对全体老师提出了五点要求:
1、老师要给学生提出具体、明确的要求。2、老师要做到说话算数,做不到的话不要说。3、老师要学会对学生说“不”。4、养成教育的方法要具有针对性,具体情况具体对待。5、培养好习惯切忌“虎头蛇尾”。
二、加强常规管理,强化行为习惯养成教育的训练机制。
我校结合学生、学校生活实际,选取了主要的四个内容为教育突破口,即:(一)良好劳动卫生习惯养成教育、(二)良好文明礼仪习惯养成教育(三)良好学习进取习惯养成教育、(四)良好遵规守纪习惯养成教育。养成教育要重视行为习惯的训练,没有训练就没有习惯,要抓好学生行为的训练,要根据不同年级的学生的心理特点,分层次地对学生进行良好习惯的行为训练。行为训练要强调持之以恒,有耐心。我校主要从以下几个方面强化行为训练工作:
一是行为训练有侧重点,、以班队活动为主阵地,狠抓《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》、《小学生文明礼仪守则》及方案中的相关规定等良好行为习惯的宣传、要求、督促、检查。如组织新生入学的行为训练,期初各年级队列训练,学习《守则和规范》,举办“查查找找”讨论会,让学生从思想上认知《守则和规范》内涵,行为上用《守则和规范》要求言行。
二是发挥学生主体作用,让学生自我管理。学校设立了“红领巾监督岗”,负责检查督促学生每天入校、离校的路队和纪律习惯,红领巾佩带及学生仪表习惯,班级卫生区、教室及个人的卫生习惯,学生课间活动、两操、就餐、排队用水、住宿纪律等一日常规行为习惯等。红领巾监督岗实行每天一小结,检查评分结果及时公布在“少先队活动角”和“文明班级擂台”上;每周一例会,汇报、总结、交流监督情况,评比结果在学期末纳入对班级的综合考核,作为评选先进班集体、三好生、优秀学生干部和班主任工作考核的重要依据之一。同时利用红领巾广播站,对校园中的好人好事、违纪事件进行及时通报、公布,净化了育人氛围,在学生中掀起了比、学、赶、超的热潮。
三是榜样激励,严爱结合。我校在对学生良好行为习惯养成教育的训练中,要求老师要注重“趣味”二字,让训练成为一种愉快的活动过程。例如,低年级老师们为了能及时纠正学生正确的坐姿,握笔的姿势等,他们在年级中开展了“请你像我这样做”的活动,教师身体力行,言传身教,并把做得好的学