文档介绍：《绿色植物的呼吸作用》教学案
课题:《绿色植物的呼吸作用》课型:四课型备课人:曹雪梅审核人:
执行时间:元月第1大周授课人:曹雪梅学****方法:自主学****合作探究
第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用(P127--131)
【学****目标】通过本节课的学****我们要知道:呼吸作用的原料和产物是什么?呼吸作用是植物特有的特征吗?绿色植物是怎样维持生物圈中碳---氧平衡的?
【学****重难点】光合作用的实质
方法指导:独学要入境,交流要深入,展示要精彩,质疑要大胆,评价要及时。
预****课
【自学积累】
方法指导:请仔细阅读课本P127--131,并结合课本尽力完成学案中的任务,若有疑问,请用双色笔进行标注。
绿色植物呼吸作用的过程
细胞利用,将有机物分解成和,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要的过程。
表达式
场所:
实质: 分解,释放出。
呼吸作用原理的应用
促进呼吸作用:农田适时,遇到洪涝时。
降低呼吸作用:贮藏粮食时保持,贮藏水果、蔬菜时降低或
。
呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造有机物除了为自己所用之外,还通过进入其他内,参与构建其他生物体,并为其他生物的生命活动。
在所有的生物体内,有机物、提供的方式与在绿色植物体内是一样的,都是通过细胞的。
绿色植物在维持生物圈碳---氧平衡中的作用
绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的,将排放到大气中,维持了生物圈中和的相对平衡,简称。
碳---氧平衡的现状及应对措施
现状:随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多,人类大量使用你,排入大气的
量日益增多,已经超出生物圈自动调节能力。大气中浓度不断增加,对气候的影响日益加剧,导致越演越烈。
措施:保护现有,大力,充分发挥绿色植物消耗,制造
的功能;开展国际合作,减少的排放。
【合作探究】
方法要求:小组合作、讨论完成教学案中的疑难内容,组长负责组织并得出讨论结果。根据教师分配的任务做好展示准备及点评准备。
请同学们预测一下,如果环境中的二氧化碳再继续增多,将会使我们的生活环境发生怎样的变化,对人类有什么影响?
栽花和种庄稼都需要松土。贮藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔,你能说出其中的原因吗?
展示课
【版面展示】
方法要求:利用课前进行板书,