文档介绍：清镇市站街中学教学设计表
课题
《再塑生命的人》海伦凯勒
授课人
王福芬
时间
课时安排
2课时
课标要求
,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
学情分析
知识与技能
1、积累字词,了解海伦•凯勒的生平事迹。
2、理清文章思路,理解人物形象,感悟作者的思想感情。
3、朗读体会朴实感人的语言。
过程与方法
经历“导──读──悟──赏──结”的学习过程,在“观看视频材料、自我研读文本、讨论交流”等学习活动中,体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大,陶冶情操,使学生情感得到升华。
情感、态度与价值观
感悟安妮•莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式,,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体,让心灵接受一次爱的熏陶。
教学重点
1、揣摩文中重要语句,体味文章语言的清新朴实。
2、感受莎莉文老师对海伦的爱,把握“再塑生命”的深刻含义,理解“爱能创造奇迹”。
教学难点
结合海伦•凯勒的生平事迹,体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大,陶冶情操,使学生情感得到升华。
教学方法
阅读法、讲授法、启发式、探究与欣赏。
学习方法指导
课前准备:利用工具书或网络给生字词注音、了解海伦凯勒的生平事迹。
教学资源及媒体
视频、朗读录音
教学过程(第一学时)
教学环节
教学内容/教师活动
学生活动
教学预设
导入
播放2005年春节联欢晚会《千手观音》的精彩画面,老师介绍:
二○○五年春节联欢晚会上,舞蹈《千手观音》成为晚会亮点。生动地表现了千手观音圣母般的美丽、温馨、祥和,华丽的金色盛装,美仑美奂的舞蹈把人们带进了一个视觉天堂,给人与无限美好的艺术享受。同学们,可能你们都已经知道,该舞蹈是由21位聋哑演员表演的,他们听不到音乐的旋律,但他们却动作娴熟,配合默契,技艺精湛,他们的一切表演都是在四位手语老师的指挥下进行的。舞蹈结束时,主持人周涛携聋哑主持人及四位哑语教师走上台教全部现场观众和电视机前的观众重复学习一句手语
“爱是我们共同的语言”。
爱,能创造奇迹,今天我们一起来学习课文《再塑生命》,体会作者海伦•凯勒的传奇人生。
(二)走近海伦:
⑴学生展示自己所查询的资料。
⑵教师补充,海伦·凯勒(Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮。莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
海伦•凯勒说,假如给我三天光明,第一天,我希望长久地凝视我亲爱的老师,安妮•莎莉文•梅西太太的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我面前,为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在我的记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。(《假如给我三天光明》)(三)诵读感知:
1、课堂热身,学生听读课文、并从课文中勾画出生字词。
搓捻(niǎn) 繁衍(yǎn) 迁徙(xǐ)惭愧(kuì) 譬如(pì) 栖息(qī) 
小憩(qì) 遨游(áo) 花团锦簇(cù)
觅食(mì) 冥思遐想(míng) 期期艾艾(ài)                 
 2读完本文后,你有何发现或感受?
3、默读课文,思考:本文主要写了莎莉文老师的几件事?分别拟一个小标题,并说说这样拟题的理由。
友情提示 : 圈点批注   朗读想象 
“认识具体事物”、“认识大自然”、“爱的认识”
(四)研读赏析:
1、有人说“海伦•凯勒是个奇迹”,你是否同意这种看法?
2、那么,为什么说是奇迹?是谁创造了这个奇迹?
学生纷纷抢答;尽管海伦是个盲聋哑人,却取得了举世瞩目的成就,真是个伟大的奇迹。莎莉文老师创造了这个奇迹。;
3、为什么这么说?(分析莎莉文老师的形象 )
(1)莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我一个洋娃娃,在我玩了一会儿洋娃娃之后,在我手掌上拼写“doll”这个词。