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双减政策的心得体会关于双减政策的心得体会(5篇).docx

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最新双减政策的心得体会(推举)一
“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时效劳,提升课后效劳水平。从内容可以看出,政策的目的在于让每一个孩子能够承受更全面、更安康的教育,减轻家长的压力,提升教育质量、提升人民群众对教育的满足度。
作为一线教师,为了更好地贯彻“双减”政策,我们要做到以下几点:
首先,加强学习,提高熟悉,积极更新教育理念。
“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求,我们必需仔细学习领悟“双减”精神,提高自己的推断力,切实提升自己实施素养教育的意识,才能用新理念开展教育教学工作,制造新的阅历方法。
其次,充分钻研教材教法,提升力量。
学校是学生学习的主阵地,教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师,不仅要加强专业学习,提高教师职业技能,还要聚焦“双减”,加大力度丰富教育教学理念。学习比拟前沿的教育教学理论,观摩优秀教师课堂实录,充分钻研教材教法,提升课堂教学设计与实施的力量水平,以丰富多彩的课堂学习类型,助力学生学习,提升学生学习力,让学生体会课堂学习的乐趣。


第三,以学生为主体,进展学生核心素养。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举,进展学生核心素养。我们必需在党的教育方针指引下,结合学生的进展需要,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。第四,提高作业水平,提升作业质量。“双减”政策要求教师肯定要创新作业的内容与形式,提高作业的设计、批改和反应的治理水平。让学生的作业在完成中有肯定的获得感。
作为一名人民教师,我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动讨论的道路上。在这条路上,我们会遇到问题、分析问题,解决问题,我们会调整改良提升。教育教学,需要我们每一个教育人勤于学习,勇于实践,善与反思,乐于共享。只有这样,“双减”政策下的教师才会有更加清楚的奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义。
最新双减政策的心得体会(推举)二
2022年秋季伴随着新学期的到来,国家的“双减”政策也出台了,“双减”政策注意培育创新精神、创新力量和综合素养。新政策之下的语文学习如何开展,语文素养如何强化,教师们又该如何做呢?
一、聚焦语文素养,双减之下的课堂提质
聚焦语文素养,“双减”政策之下,语文教学向课堂要质量,向课堂要效率。教师的备课是开展课堂教学工作的前提,双减政策之下的教师备课要做到“三懂”“两预备”:“三懂”指读懂课标(三维目标)、读懂教材(单元整体备课)、读懂学生(二角度);两预备即备教材、备学生,激发学生的学习热忱,提高教学的实效性。


聚焦语文素养,“双减”政策之下,语文教学更加关注生活。语文源自生活,生活是语文学习的源头活水。阅读是生活的体验,教学是生活的诠释,作文更是生活的再现。陶行知先生说,教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。语文一旦脱离了生活,就成了无源之水、无本之木。“双减”之下的语文课堂更应与生活血肉相连,把课堂变成学生探究未知世界的一个窗口。学以致用、回归生活,效劳生活,这才是语文学习的最终目的。杜威有一句名言:教育即生活。这指的就是教学的生活性。回归生活,学生活中的语文,读身边的语文,用语文效劳生活。如找找公路铺面的错别字、观赏宣传标语、创作儿歌童谣、写写寻物启事等,把生活融入语文课堂。孩子在课堂学语文,离开课堂也在学语文。课堂是生活,生活也是课堂,生活的需要应成为语文素养的目标。
聚焦语文素养,“双减”政策下的课堂教学,更加关注学生的主体参加。“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火”。教师应当做一个打火机,去点燃学生的激情,教育要回归本真,授之以鱼,不如授之以渔。课堂上细心设计各种有效情境,激发学生主动探究的欲望,利用各种探究活动,引导学生借助已有学问和阅历,开展探究性学习。
二、聚焦语文素养,双减之下的作业提效


聚焦语文素养,“双减”政策对作业布置提出新的要求。“双减”政策,坚决要求教师不布置机械化、重复化、惩处性作业,这也是对教师提出的新的要求,在削减作业总量的同时应当如何提高作业设计质量呢?怎样的作业单才是好的作业单呢?一份好的作业单肯定是具有挑战性的,肯定是符合学生本身学习特点的,肯定是开放的,好的作业设计更应当是可以到达“牵一发而动全身”的效果的,肯定是能够翻开学生思路的。
比方读完《狼王梦》之后的阅读作业可以这样设置:
(1)紫岚的四个孩子的性格分别是怎样的?你觉得这些性格的人假如放到当今的社会,他们适合什么工作?说说你的理由。
(2)你赞成紫岚这样的母爱吗?假如你的父母也这样把你当成精英打造,你能承受吗?说说理由。
又如中秋和国庆假,家长和教师担忧假期孩子会不会玩疯了,耽搁了学习,该怎么利用假期增加孩子们的语文素养呢?在这里给大家推举几种有效又好玩的作业,信任这样别开生面的作业形式,既能让孩子提高语文素养,又能活泼家庭气氛,拉近父母与孩子之间的距离。
(1)来一场诗词飞花令
假期里,不妨布置孩子一起搜集出含“国”的诗句、含“月”的诗句、含“秋”的诗句,摘抄并背诵下来,适时来一场别开生面的“飞花令”竞赛。这样一来既布满了浓浓的节日气氛,又增加了孩子的诗词储藏,提高孩子对中国传统文化的喜爱。


(2)观看一部优秀文化电视节目《典籍里的中国》
《典籍里的中国》不仅在于其用视觉化的语言呈现典籍的“前世今生”,它聚焦中华优秀文化典籍,呈现中国才智、中国精神、中国故事,将根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀,穿越时空、直抵人心。“典籍如灯,照亮世人”让孩子们翻开典籍,与先贤对话,触摸中华文化脉络,连续文化薪火、吸取文化自信。
(3)进展一次有规划的研学旅行
长沙是首批国家历史文化名城,历经三千年名城,在这三千年的历史中,长沙城内迎来和送走了不知多少人。读万卷书,行万里路,趁着假期让孩子们来一次有规划的研学旅行吧,让孩子在行走中学习感悟。怎么开展研学旅行呢?首先是目的`地的选择。比方选择一些家乡历史名人故居,比方开慧故居、贾谊故居、黄兴故居、徐特立故居等等。其次是动身前对目的地相关名人和当时的历史文化学问进展了解。再者,制定详细的研学路线。最终,预备一个研学记录本,记录每天的研学经受和感悟。
(4)完成一次探究式主题作业
低年级可以以“中秋”为主题,搜集相关诗词进展诗配画创作。将自己融入到诗人的情感中去,体悟古人的思乡之情。
老祖宗留下的二十四节气,是留给中国人的非物质文化遗产,为了进更好地了解传统文化,我们可以引导中年级学生结合自己的经受,进展二十四节气探究实践活动,制作一份诗意盎然的书签或者绘制一份精致的手抄报等。


高年级可以用思维导图的形式对所学内容进展复习。学生通过绘制课文思维导图和单元学问思维导图,把学问脉络呈现出来,让学习更有条理性,有效提高学习效率。
信任孩子们通过完成这些不一样的语文作业,提升语文素养,丰富情感熏陶,度过一个有意义的假期。
三、聚焦语文素养,双减之下的家校共育
双减政策之后,作业量普遍削减,剩余了大量时间,家长可能会产生一些焦虑心情,教师们可以和家长做更好的家校沟通,说明家庭教育的重要性,依托家长的助力共同提高学生的语文核心素养。阅读是语文学习的根本,海量阅读是培育孩子语文素养根本功之一,良好的阅读习惯能够影响孩子终身。“双减”之下,教师更应反复告知孩子们阅读的重要性,阅读能更好的积存:词语的积存、素材的积存、情感的积存等。词语的积存能帮忙提高写作力量,独特的构思、奇妙的用词都来自阅读,孩子见多识广而语文根底厚实也同样来自阅读。因此家长引导孩子在家进展大量阅读就特别有必要了。除了阅读以外,教师还可以建议家长在家里让孩子大声朗读课文、练习生字、练练字帖、背诵古诗,语文综合素养就是在这样的日积月累中渐渐形成。
《语文课程标准》指出:语文是一种实践性和综合性课程。语文教学不能完全局限于教师与学生之间的对话互动上,还需要通过丰富多样的实践性活动,不断地接触文化、感知文化、传承文化。双减政策之下,既要做好减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”,也要做好促进语文核心素养的“加法”。“空袋无以为立”,增值赋能是教师停不下来的人生课。顺应当前“双减”政策的落地,在增增减减中回归教育的根源。


最新双减政策的心得体会(推举)三
从“双减”政策开头正式实施到现在,已经过去几个月了,学校和家长并没有由于“双减”政策实施而放松对孩子各方面的教育,我们有了更多的时间去思索和实施,也有了更多的时间去陪伴和沟通。
“双减”政策实施的这段时间,我做一些调整和规划,从重点关注学习成绩转为重点培育各种习惯,比方:生活习惯、学习习惯、劳动习惯、阅读习惯等。古人云:“授人以鱼不如授人以渔”,养成好习惯,无论走到哪里,孩子都能自己学习、自我治理、自我成长。
“双减”=减负≠减速,让孩子轻装上阵,空余时间变多了,有时间做自己感兴趣的事情,反而会主动去完成学习任务。
从“双减”政策开头正式实施到现在,已经过去几个月了,学校和家长并没有由于“双减”政策实施而放松对孩子各方面的教育,我们有了更多的时间去思索和实施,也有了更多的时间去陪伴和沟通。
“双减”政策实施的这段时间,我做一些调整和规划,从重点关注学习成绩转为重点培育各种习惯,比方:生活习惯、学习习惯、劳动习惯、阅读习惯等。古人云:“授人以鱼不如授人以渔”,养成好习惯,无论走到哪里,孩子都能自己学习、自我治理、自我成长。


“双减”=减负≠减速,让孩子轻装上阵,空余时间变多了,有时间做自己感兴趣的事情,反而会主动去完成学习任务。
开头的时候,我们也度过了一个适应期,每天孩子放学回来说:“妈妈,我的作业在学校写完了”或者说:“妈妈,我就剩下一项作业很快就能写完了“难掩兴奋之情,作为家长似乎突然之间少了什么;于是我和孩子们谈论:写完作业之后我们干些什么呢!孩子的脑袋里仿佛装着许多的想法,说我们可以做嬉戏、猜谜语、看书、下棋、骑自行车。.。.。.原来把打算权交给孩子,他们也可以变得很很有主见嘛!
晚上我们忙完各自的事情,就开头亲子阅读,和孩子一起演一演书里的故事。孩子最喜爱看的两本书是《十万个为什么》和《脑筋急转弯》,总是百看不厌。有时孩子也会提议去图书馆看书,二年级的小学生词汇量在与日俱增,这让我很欣慰,阅读是一把翻开学问大门奇妙的钥匙。隔三岔五,孩子会和我pk下棋,间或赢上一局,他的小脸就像乐开了花!
除了读课外书,他还每天坚持练字。我常常对孩子说:字如其人,练字是一个持之以恒的过程,不要焦急不要连续,每天练习一点点,每天进步一点点。小朋友已经坚持一百多天啦!我信任:他的坚持必让他收获一手好字。间或心血来潮,他也会挥笔一幅画,然后视若珍宝的说:“妈妈,看我画的星空多美,把我的画贴到墙上吧”!果真,自己的劳动的果实最甜蜜!


无形之中,每天的家庭作业不再成为孩子放学后的压力。常常性地兴趣满意,让孩子内心更加的专注安静。“双减”将孩子们从单一的书本学习中渐渐解放出来,增加了更多的生活感受、情感体验和实践行动。固然,这些都需要家长和教师的亲密协作,家校携手,使孩子的做事情的主动性渐渐得以彰显,真正的成为学习的仆人。
最新双减政策的心得体会(推举)四
减轻义务教育阶段学生作业担当和校外培训担当,是国家作出的一项重大决策部署,事关青少年身心安康,事关义务教育髙质量进展,是实行以人民为中心的进展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作,涉及千家万户,我校深刻领悟“双减”工作的重要意义,把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策,把全面标准治理校外培训机构作为重要措施,切实扛牢责任,着力构建良好教育生态,推动学生全面进展安康成长。

(一)治理培训机构,在“标准”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放岀来,是减轻校外负担的重点任务。
在校外培训机构治理±,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点,将培训完毕时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参加培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。


(二)统筹好减负与提质。
只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的根底作用,把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来,才能真正破“重智轻德”,立“以德为先”,实现“五育并举”。必需要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业治理细则,确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来,中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反应、辅导等教与学闭环治理机制,将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度,明确检查考核要求,让教师教学、学校检查考核有据可依,有章可循,将作业布置与批改状况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。
(三)明确职责学校制定了“高九双减工作方案”,成立“双减”工作领导专班,作业治理领导专班,系统推动学校“双减”工作高效、有序进展。
(四)统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养,提高课内学习效率。