文档介绍：学生基础教育工作经验心得
基础教育如何做好高素质学生的培养人的本质是什么,有学者提出了自己的新认识,“人是一种自给自足的存在”,如果人真正成为人,即人作为人得到落实,会获得精神的安宁,境界的感悟和整个生命的快乐和幸福。在他看来,作为人的“我”有五个层次:
天赋,爱好,特长,志向,事业。
在他看来,天赋是与生俱来的,这也是人与人在起点上的一个差别。爱好,或者说是兴趣,是在天赋的基础上,是经过人的尝试实践和锻炼而形成的。特长是在天赋和爱好的基础上,经过实践的锻炼,外界的培养和强化逐渐形成的。志向或者说愿望是在特长的基础上,经过内在的生长形成的。所谓的境界也就是自我界定的一个高度。事业或者说功绩,是经过坚持不懈的努力、孜孜不倦的追求,最终达成的,在这里,人实现了自我的价值,弘扬了自己的个性。
从这个角度上讲,基础教育要实现自己的培养目标就要从以下来尝试:
(一)顺其天赋、扬其之长顺其天赋并非是顺着学生自己的性子,让学生为所欲为,实现他所认为的畅快人生。而是要通过教师的发现和培养,并且经过不断的尝试、实践,教师要帮助学生发现并培养学生的秉性、天赋。然后,帮助学生从心里顺应它,人的成长就会自然、顺畅;善待它,学生就会在学问上达到应有的成功。人要满足自我实现的欲望,就必须充分发挥自己的优势、特长,就必须不断的实践、锻炼。就更要进一步把自己的兴趣、爱好转变、提升为一种优势或特长。当这种优势得以发挥时,不仅能享受成功的喜悦,人心灵充
实,精神饱满,实践着一种“高峰体验”,彰显着一种精彩人生。美国成功心理学大师克利夫顿曾讲,“人的成功就是最大限度地发挥优势”。
作为基础教育的工作者,就是精心设置形式多样和富有吸引力的教育教学活动,使学生不断尝试自己,锻炼自己,以便激发和唤醒他们的天赋、禀性,发现和了解他们的天赋、禀性,并据此对他们因势利导,因材施教,达到“顺人之天,以致其性”,舒展身心,畅快生命。这样的教育,顺乎人的天性,合于人的自然发展。为此,我们要一方面注意在学生兴趣、爱好的基础上培养、发展学生的特长、优势;另一方面,注重发挥和施展学生的这些特长、优势。这样,学生在受教过程中就很容易获得成就感,感受成功的喜悦。教育满足学生这种自我表现的