文档介绍：第六节孤独症儿童的个别化教育
黑龙江幼儿师范高等专科学校
刘建梅
思考、分析不同类别自闭症儿童的心理和行为特征
堪纳
阿斯伯格
瑞特
一、解读个别化教育
什么是个别化教育?
二、孤独症儿童个别化教育计划的制定
确立科学务实的教育康复指导思想:
明确“教育康复是帮助孤独症儿童
实现社会适应性行为改善”的指导思想。
四个要点
终极目标
自理能力
沟通技能
认知
社会适应
进行全面系统的教育康复评估
1、把握整体特征;
2、进行专业鉴定;
3、提出科学的教育康复建议;
4、整理综合评估意见。
教学效果
学生的基本状况
生长发育状况
学生个体的
整体情况
家庭相关信息
感知觉发展状况
语言和言语水平
社会适应能力
是否接受过康复
家长个人信息
联系方式
产期状况
孕期状况
教学效果
问题选择
少数几个
主要问题
社会适应性问题:生活自理、
语言交流、适应环境等
方面的问题
教学效果
问题的界定
存在问题
详细阐述
语言问题:
1、无语言;
2、仿说现象严重;
3、整体发育迟缓;
4、语言理解或表达能力差。