文档介绍：备课组
四年级
数学组
主备人
李琴
参与
人员
刘清列
马小华
集备
时间
课题
商不变的规律(2课时)
教学目标
、除数同时乘(或除以)相同的数(零
除外),商不变。
、除数末尾有零的口算除法和
笔算除法的计算。
;提高学生运用知识
解决实际问题的能力。
教学重、
难点
发现商的变化规律,并能应用规律解决问题。
教具准备
课件
预****提示
熟记乘法口诀,复****三位数除以两位数的除法计算。
先学后教当堂训练
个人复备
一、回顾导入,揭示课题。
4×2= 4×20= 4×200= 4×2000=
过渡:同学们,数学中蕴含着无数的规律,今天我们再一起来探寻一种新的规律----商不变的规律。(板书课题:商不变的规律)
二、出示学****目标:
1、发现并理解商不变的规律。
2、学会运用商不变的规律,进行除法的简便计算。
第一个环节处理:指名4位同学快速回答,再指名1位同学说出规律,师过渡导入新课。
时间:2分钟
第二个环节处理:
课件出示学****目标,集体齐读,师再予以强调。
时间:1分钟
先学后教当堂训练
个人复备
三、学****过程
<一>、自学指导一:
请同学们认真看课本75页(1)题中的第一组的四个除法算式,完成:
(1)算出每个算式的商并写在课本的等号后面。
(2)把第2、3、4个算式分别同第1个算式比较,被除数和除数分别有什么变化?商有什么变化?
(3)把第1、2、3个算式分别同第4个算式比较,被除数和除数分别有什么变化?商有什么变化?
(独立学****2分钟后汇报!)
1、学生自学
2、检测:小组代表回答自学思考题。
<二>、自学指导二:
请同学们认真看课本75页(1)题中的第二组的四个除法算式,重点观察其变化规律,思考并填空:
(1)从上往下看,被除数和除数同时乘, 而
商。
(2)从下往上看,被除数和除数同时除以而
商。
(先独立自学2分钟后,小组长组织组内成员交流,
3分钟后,比哪组同学发言最积极!)
第三个环节处理:
课件出示自学
指导内容,师读,到重点内容处稍作强调,使学生明确自学内容、思考题的设计、自学方法及时间。(1分钟)
学生自学(2
分钟)教师巡视。
((1)小题,(2)小题,(3)小题,)来回答,同伴予以评价,教师再根据回答情况予以补充。(2-3分钟)
第四个环节处理:
指导内容,师读,到重点内容处稍作强调,以便使学生明确自学内容、
先学后教当堂训练
个人复备
1、学生自学
2、检测:
(1)小组代表回答自学思考题。
(2)仿照上面的两组题目,你能试着举例说明吗?
(3)请试着用语言描述你所发现的规律。
填一填: 和同时乘或除以(
除外),商不变。这就是的规律。
(4)商不变的规律中为什么要补充“0除外”?
检测环节处理:
(2)题举例说明时,师先出示两个除法算式,再指名2---3个组的3号或4号同学仿照例题列举算式。
(3)题先独立思考,再在组内交流,2分钟后汇报。
<三>自学指导三:
请同