文档介绍：电和热教案
    ●教学目标
    一、知识目标
    ,电能转化成热能的功率跟导体的电阻成正比。
    。
    二、能力目标
    ,培养学生的观察分析能力和概括能力。
    ,培养学生应用物理知识解决简单问题的能力。
    三、德育目标
    ,认识到科学是有用的,激发学生学****物理、热爱科学的兴趣。
    ,渗透辩证唯物主义的思想。
    ●教学重点
    通过实验探究电流热效应跟电阻大小的关系
    ●教学难点
    组织指导学生在探究过程中认真观察、分析,并得出正确结论
    ●教学方法
    探究法、观察法、讨论法
    ●教具准备
    学生用:烧瓶、温度计、铜丝、电炉丝、导线、煤油、电源.
    演示用:电炉、电熨斗、热得快等电热器、投影仪
    ●课时安排
    1课时
    ●教学过程
    一、引入新课
    [师]同学们根据自己的生活经验,一定能举出许多电能变成热能的例子。通过对电能的学****大家已经了解电流通过导体时,导体会发热,谁还记得这是电流的什么效应?
    [生]这叫电流的热效应。
    [师]在前面课程小灯泡的发光实验中,同学们曾有意地去触摸过小灯泡,感觉小灯泡(同学们一起说)热。有没有同学触摸过导线,如小灯泡连接的导线热不热。
    [生]我摸过,没感觉到热。
    [生]我也在家里摸过做饭的电饭锅,饭都熟了,导线也没感觉到热。
    [师]同学们有没有考虑过这样的问题:导线和用电器中流过的电流相同吗?
    [生]相同。
    [师]导线和用电器中流过了相同的电流,用电器发热而导线却几乎不发热,这是为什么?今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关。
    二、进行新课
   
    [想想做做]
    [师]同学们四人一组,选择你们面前的仪器设计实验,讨论如何做,有什么问题可以提出来。
    [生]为什么要用煤油,用水不可以做吗?
    [生]为什么是等量的煤油,不等量行吗?
    [师]完全可以用水来代替煤油,只不过时间可能要长一些才能从温度计上读出温度值。原因同学们在后续课程中将会找到答案。谁能回答第二个问题?
    [生]只有等量的煤油,才能通过它们的温度讨论电流产生的热量。这样的方法应该是控制变量法。
    [师]同学们如果没有什么问题,可以开始实验。
    (学生实验,教师巡视,提醒同学们注意安全)
    [生]两个瓶中温度不同。
    [生]浸泡着镍铬合金丝的瓶中温度计指示的温度高。
    (引导学生分析)
    [生]煤油温度高,说明煤油中的金属丝产生的热量多,即电阻大的金属丝产生热量较多。
    [师]刚才有同学问,为什么把金属丝做成螺旋状,直的不行吗?请同学们看下面的演示。
    [演示]电热切割(可让1~2位同学演示)
    如图,电阻丝和铜丝各一段,在木架上串联后接入电压为4