文档介绍：读书丰富人生,阅读点亮生命
享受阅读是一种幸福的能力,因为阅读,我们走近自然,走进伟大的心灵,走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛,见人所不能见,听人所不能听,然后拥有幸福清明的人生。
众所周知,当前我们身处知识经济时代,知识、信息呈几何级数大爆炸。据统计全世界目前藏书已达数十亿册以上,如果一个人一天读一本书,那么终其一生,也读不完3万本书。面对如此浩瀚、纷杂的知识信息,只有主动学****善于学****才能适应新时代的需要,不被时代所淘汰。我们学校开展课外阅读的宗旨也基于此:培养师生好学精神,自学能力,完善师生人格,最终促使师生和谐发展,终生发展。为此我们凤凰小学紧紧依托学校图书馆开展了打造书香校园---校园读书活动,并进行了一些有益的实践与思考.
一、明确意义,分层实施。
。应该说学校开展小学生课外阅读,首先是学生个体和谐发展、生命成长的需要。“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”终生学****是21世纪的通行证,个体的全面发展,可持续发展,离不开自主学****其次,也是优化语文教学,实施素质教育的需要。语文新课程标准非常明确的提出了各年级段学生课外阅读量。到小学毕业,学生课外阅读量要达到150万字,毫无疑问,不开展课外阅读活动,是不可能完成这一指标的。
。我们以培养学生读书素质为立足点,通过有计划,有步骤的课外阅读指导使低年级学生“爱读”,主要是激发阅读兴趣,培养对书的好感,对书的渴望。中年级学生“能读”,主要是教给学生读书的方法,使他们能读通,读懂,学****摘录,学****写一些读后感。高年级学生“善读”,掌握一定的阅读技能,具备较强的自学能力,做到读写结合,学以致用,以读明理、养性。
二、扎实开展课外阅读,努力实现三大效益。
。“书籍是知识的泉源”,课外阅读能增长学生知识,开发学生智力,这是这项活动最显性的功效。丰富多彩的课外书籍会让学生思绪飞扬,如天马行空,纵横驰骋。让学生走进书中去领略祖国壮丽河山,登上长城欣赏香山红叶,到长江中流击水浪遏飞舟,唱北国大漠孤烟之壮美,咏江南小桥流水之雅韵。让学生走进书中去了解世界风土人情。
,完善人格效益。“读一本好书就象与一位品德高尚的人交谈”在阅读中营造氛围,让学生整个身心浸染其中,与书中的人物心灵相通,悲喜与共。让学生为卖火柴的小女孩大年夜冻死街头鸣不平;为丑小鸭不怕挫折,百折不挠最终变成白天鹅而喝彩;为毕昇发明活字印刷术而骄傲;为黄继光、董存瑞壮烈牺牲而讴歌。在阅读中让学生懂得“真”、“善”、“美”,懂得“爱”,懂得许许多多做人的道理,学会审美,更要学会自省,并在自省中不断完善自己的人格。
。让学生成为图书室的主人,学****的主人,养成良好的学********惯,是我们开展课外阅读活动最终要达成的目标。在课外阅读活动中,要让学生养成
“不动笔墨不读书”的****惯,独立思考、主动探索的****惯,勤于积累,持之以恒的****惯。
三、实现目标的实施策略及途径。
,激发阅读兴趣。
托尔斯泰曾经指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”我们深信,学生的精神发育很大程度受到他们生活环境的影响,读书活动需要一个富有文化气息的环境,因此优化环境,让校园弥漫书香气息是我们的追求。