文档介绍：苏州市中等职业学校精品课程申报表
(2010年)
课程名称中小型网络构建与管理
所属专业大类名称信息技术类
所属专业类名称计算机及应用
所属专业名称(专业课程填写) 计算机网络技术
课程负责人吴旭
所属学校苏州工业园区工业技术学校
申报日期 2010年11月20日
目录
一、课程开发 2
1-1课程定位 2
1-2课程设计 3
1-3课程方案 4
二、教学内容 5
2-1内容选取 5
2-2教材资料 6
2-3教学设计 7
三、教学方法与手段 8
3-1教学模式 8
3-2教学方法 9
3-3教学手段 10
3-4教学评价 11
四、教学队伍 12
4-1课程负责人 12
4-2团队素质 12
4-3团队建设 13
五、实践条件 15
5-1实验实训条件 15
5-2管理使用 16
六、课程管理 17
6-1执行规范 17
6-2课程评价 17
6-3质量监控 18
6-4政府支持 19
七、特色与创新 20
一、课程开发
一级指标
一、课程开发
二级指标
1-1课程定位
满分值
3分
建设标准
符合技能人才培养目标和专业相关领域职业岗位(群)的任职要求。
进行本课程开设必要性和可行性的分析,并形成报告。
在专业课程体系中与其他课程关联得当。
自评说明
我校自05年创办以来,一直致力于计算机及应用专业的建设、发展、壮大工作,创立了计算机大专业小模块的专业设置模式。计算机网络技术专业方向就是计算机及应用专业中的一个分支。为了将计算机网络技术专业办出特色,为社会培养紧缺的网络技能型人才,学校引进了教育行业第一品牌的锐捷网络实训设备,能同时容纳48人实训。确定了“以网络构建为基础,以网站管理建设为核心能力,大力培养企事业单位急需的网络技能型人才”的专业培养目标。通过对《中小型网络构建与管理》课程开设的必要性和可行性进行分析,认为本门课程的开设符合中职学校对技能人才培养目标和计算机网路专业领域职业岗位(群)的任职要求,在网络技术专业中处于核心地位,是一门综合性非常强的课程。
《中小型网络构建与管理》课程引入企业的真实项目案例,通过项目模块式分解学****可以让学生看到学****专业知识后“立竿见影”的效果,具备构建中小企业网络工程项目岗位技能。学生毕业后能迅速适应企事业单位的网络设计、施工、管理与维护人员等岗位的需要。
计算机网络技术专业课程体系由专业基础课程及专业主干课程两部分组成。主干课程包括:《网页设计与制作》、《中小型网络构建与管理》、《综合布线》、《网络安全技术应用》、《网站建设》等。如将《中小型网络构建与管理》课程视为一个建筑实体的话,那么基础课程则为它提供一个脚手架,而其它课程就是该建筑中的一个个形形色色的住户。
相关材料
计算机网络技术专业人才培养方案
计算机专业建设委员会活动记录
《中小型网络构建与管理》课程定位分析
《中小型网络构建与管理》课程开发调研论证报告
网络技术专业教学计划表
自评得分
3
专家评分
二级指标
1-2课程设计
满分值
3分
建设标准
开展市场调研,通过职业能力分析,明确学****者在职业技能、职业知识(包括理论知识和实践知识)和职业道德与情感三方面应达到的预期结果。
依托行业企业,进行基于工作过程的课程开发和设计。
遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学****性工作任务,教、学、做结合,理论与实践一体化,实训、实****等教学环节设计合理。
建立课程修订机制。
自评说明
《中小型网络构建与管理》课程围绕网络技术领域的主要就业岗位技能需求,依据企业实际网络建设过程来开发和设计教学内容。引入企业的真实项目案例,通过理实一体化的形式,“基于工作过程”的实施教学,让学生在掌握网络构建技能的同时,逐步熟悉网络构建的工作流程及构建标准和规范。增强学生的岗位综合技能,提高学生就业的竞争能力,同时也培养学生团队合作意识、创新精神和良好的职业素质。
一、课程设计的理念
 以职业能力培养为重点,使课程的培养能真正达到企业的需求,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,强化真实环境下的项目实践,按照工作任务形成教学模块,注重培养学生中小型网络的规划、设计与实施、管理核心职业能力。
二、课程设计的思路
本课程教师团队通过走访网络集成商、网络设备厂商、网络代理商及企事业的网络管理部门,深入了解企业的相关岗位职业能力需求及生产过程。通过召开企业岗位分析研讨会,明确课程的教学内容、培养目标和培养模式,制定课程教学方案,并根据网络构建岗位的典型工作任务及学生的认知和技能培养规律进行序化,设计学****情境。 引入企业实际案例,由课程团队及企业技术