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教师作为一个研究者

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临床试验手册(22)——不良事件 vs 不良反应(精选)
作为研究者的教师

作为研究者的教师.ppt

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教师要成为研究者

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教师成为研究者个案研究
作为研究者的教师

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教师要成为研究者

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教师要成为研究者

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临床试验

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新研究方案(研究者签字)
让教师成为研究者

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新研究方案(研究者签字).
国际科教研究者协会..
医学研究者的经济利益冲突对临床试验的影响_美国的经验与启示.pdf
临床试验

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让教师成为研究者

让教师成为研究者.doc

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让教师成为研究者

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教师要成为研究者

教师要成为研究者.ppt

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电力科技创新研究者

电力科技创新研究者.doc

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让教师成为研究者

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SK101-SAE研究者递交回执
临床试验

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美术课中同当研究者

美术课中同当研究者.doc

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“教师成为研究者”辨析
30-苯磺酸左旋氨氯地平片临床研究者手册
历史学研究者的情操

历史学研究者的情操.doc

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主要研究者简历模板

主要研究者简历模板.doc

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风口浪尖的性研究者

风口浪尖的性研究者.doc

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研究者发起临床研究

研究者发起临床研究.doc

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浅谈“教师即研究者”
“教师成为研究者”辨析
主要研究者专业履历表
教师作为研究者  2015-08-29
“教师成为研究者”辨析
SK101-SAE研究者递交回执-
研究者的生存法则

研究者的生存法则.ppt

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“教师成为研究者”辨析
临床试验

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教师与研究者论文

教师与研究者论文.doc

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初级研究者宝典 转

初级研究者宝典 转.doc

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研究者的生存法则

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非洲野生动物研究者翻译
第五章  教师成为研究者
“教师成为研究者”辨析
临床试验

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让学生成为研究者

让学生成为研究者.doc

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临床试验

临床试验.ppt

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临床试验

临床试验.ppt

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教师成为研究者2015

教师成为研究者2015.ppt

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作为研究者的教师

作为研究者的教师.ppt

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临床试验

临床试验.ppt

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临床试验

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浅谈“教师即研究者”
研究者的生存法则

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研究者研究经济利益声明
研究者研究经济利益声明
教师成为研究者读书笔记
教师成为研究者读书笔记
30-苯磺酸左旋氨氯地平片临床研究者手册
研究者的生存法则

研究者的生存法则.ppt

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临床试验手册——CRA工作手册--误差、违规操作和欺诈
研究者研究利益冲突声明
非洲野生动物研究者翻译
研究者汇报项目提纲

研究者汇报项目提纲.doc

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研究者研究经济利益声明
研究者的生存法则

研究者的生存法则.ppt

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“教师即研究者”批判
教师成为研究者读书笔记
让教师成为研究者

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“教师成为研究者”辨析
研究者的生存法则

研究者的生存法则.ppt

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主要研究者专业履历

主要研究者专业履历.doc

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让教师成为研究者

让教师成为研究者.doc

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“教师成为研究者”辨析
临床试验手册——CRA工作手册--误差、违规操作和欺诈
研究者违背方案报告

研究者违背方案报告.doc

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临床试验

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“教师成为研究者”辨析
主要研究者送审指导

主要研究者送审指导.doc

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研究者汇报项目提纲

研究者汇报项目提纲.doc

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临床试验与临床试验中心
浅谈“教师即研究者”
浅谈“教师即研究者”
研究者发起临床研究

研究者发起临床研究.doc

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临床试验

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主要研究者简历板

主要研究者简历板.doc

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浅谈“教师即研究者”
美术课中同当研究者

美术课中同当研究者.doc

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临床试验手册——CRA工作手册--误差、违规操作和欺诈
让教师成为研究者

让教师成为研究者.doc

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美术课中同当研究者

美术课中同当研究者.doc

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第五章  教师成为研究者
研究者的生存法则

研究者的生存法则.ppt

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临床试验方案 新药临床试验
让同学成为研究者

让同学成为研究者.docx

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浅谈“教师即研究者”
临床试验方案 新药临床试验
临床试验临床试验保存文件
主要研究者利益冲突声明
研究者汇报内容提纲

研究者汇报内容提纲.doc

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