文档介绍：
巴金
一、教材分析
《小狗包弟》是人教版新课标教材必修一“阅读与鉴赏”模块第三单元的一篇叙事散文。它讲述的是作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇,以及它的遭遇留给作者心中难以磨灭的伤痛,表达了作者对小狗深深的怀念与歉意。
这篇课文的主要价值有两个方面:第一、认识作用,它从一个侧面反映了“文革”中人性扭曲的社会现实,从而产生文本的认识价值。第二、人文教育价值,巴金老人对自己深刻的反省和无情的解剖,对民族文化心理的拷问与反思,对善良温暖人性的呼唤和坚守,这有助于学生形成高尚人格和道德情操。
二、学生分析
第一、学生对散文文体特点比价熟悉,积累了一定的散文阅读体验。把握文本内容不是难事。
第二、学生对文革这段特殊历史缺乏了解,因此难以做深入的思考。
第三、当今孩子普遍缺乏反省意识,但学生已经初步具备判断分析是非的能力,若能被事实真相震撼,学生反省忏悔意识定会被唤醒,理性思维定会被激活。
三、教学目标设计
①学****拈取生活中的小事行文,以小见大的构思技巧。
②把握散文的情节结构,掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。
①培养学生自主、合作、探究的能力。
②挖掘文本,品味语言,感悟作者敢于讲真话、严于自责的精神。
①能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
②感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学生的反省忏悔意识。
四、教学重、难点设计
教学重点:领悟作家深刻思想和真挚感情,培养学生的反省忏悔意识。
2、教学难点:正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
五、教学方法设计
1、情境式阅读。
以情***、入情披文、深情诵读。
2、适当运用多媒体课件。
营造情景氛围,强化重难点。
3、问题讨论、合作探究。
设置重点问题组织学生讨论,让学生体会探究、发现的乐趣。注重随时点拨、启发,适当板书。
六、教学媒体设计
制作课件。精心选取十年“文革”中有代表性的一组照片、文字和数据资料,触目惊心穿插于授课中,方便学生走进历史,了解“文革”现实,同时激发学生思维,深刻理解文本主旨。
七、教学过程设计
(一)创设情景、导入新课
请学生讲述自己家小狗感人,有趣的故事,激发他们了解课文的兴趣。
(二)作家及作品
巴金,原名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江嘉兴,巴金1904年出生于四川成都的一个官宦家庭,2005年一代文学巨匠永远地离开了我们。
代表作:“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》
“激流三部曲”《家》《春》《秋》
(PPT展示有关巴金的相关资料及图片)
(三)检查预****整体感知
师:同学们,请看这张图片,除了巴金一家人,还有什么呢?
生:一条小狗
师:对,他就是我们今天的主人公,但是仅凭一张图片我们根本不知道在包弟的身上到底发生了什么故事,那我们今天就走进课文,看看这到底是一条什么样的狗,和你们家的狗有什么区别。
,解决生字生词,概括归纳有关于小狗的故事以及作者的情感变化。(学生分组讨论)
生字生词
作揖(yī) 篱笆(lí ba) 吠叫(fèi) 舔舐(shì) 解剖(pōu) 包袱(fu) 拍摄(shè) 呻吟(shēn)揪心(jiū) 租赁(lìn) 义愤填膺(yīng)修葺