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一、指导思想
贯彻《xxx新区“十一五”校本研修指导意见》的精神，依据学校新“三年办学规划”的精神，以促进我校教育的内涵进展为目标，以学习型、合作型团队建立为载体，以“校本研修”培训为主体，以与上师大“伙伴合作，共同进展”的结对工作为抓手，以解决学校教育教学实践中存在的突出问题为突破口，提高我校的“校本研修”的质量与实效性。
二、工作重点
1、贯彻“十一五校本研修工作”精神，做好“十一五”教师全员培训工作。
2、探究在专家指导和自主学习下的校本培训模式。
三、培训方式
1、实行专题学习、讨论的方式开展培训；
2、专题讲座与听课评课有机结合起来；
3、个人学习、小组争论、大组沟通相结合的方式。
四、详细内容
1、基于专题讨论的校本讨论模式（课题讨论）
以“新童谣教育”课题为讨论专题，有规划的组织教师进展理论学习、实践反思、沟通研讨、成果总结等活动，提升教师的讨论素养，促进教师专业力量的进展。
2、基于教师个人教育教学改良的校本讨论模式（课改规划）
以记载教师改良的《教育教学改良手册》为抓手，开展“实践―反思―改良―再实践”为特征的教师研修活动，促使教师成为讨论者。
3、基于“伙伴合作，共同成长”的校本讨论
以与上师大“伙伴合作，共同进展”的结对工作为抓手，加强青年教师队伍建立，做好青年教师培训工作，本学期聘请专家每月一次来校面对面指导，并通过电话、网络、外出听课学习的时机，注意过程治理，关注青年教师的点滴进步，培育出在校内能够起到示范带头作用的骨干教师队伍，建立学校自己的品牌教师队伍，提高学校的影响力和知名度。形成骨干先行、全员跟进、整体提高的教师连续教育模式。
4、基于开展教师读书活动的校本讨论
向教师推举多本优秀书目，安排教师自主读书活动，撰写读书体会文章，并在10月份组织一次校内读书报告会，为教师供应一个平台。
5、基于青年教师培训为重点的校本讨论
（1）做好青年教师教学根本功观摩活动和课改探究实践课展现活动，要求教师仔细做好听课笔记，准时撰写听课反思，并在备课组内开展互观课活动，并推选优秀教学在全校展现。
（2）发挥3位教育署骨干教师的引领作用，进展一次展现活动
上一节校级以上的教学公开课，有教学案例设计
做一次校内专题讲座，有讲座资料
撰写一片教育教学论文，发表在校级以上刊物
与一位青年教师结成伙伴互助，有帮教跟踪记录
住培带教师资培训规划2
为了加快实施东莞市《关于加快学前教育改革进展的意见》，并早日实现《幼儿园新四年进展规划》的目标，提升我园教师的专业素养和教育水平，在以往师资培训的根底上，我园本学期师资培训工作规划如下。
一、专业理念与师德
1、加强师德建立
师德是教师职业之灵魂，是教育工作之前提。多年来，我园始终强调师德建立，从教师的衣着、言行举止、对幼儿的态度与行为、个人修养等方面加强。本学期开学前，要开展一次《幼儿园教师职业道德标准》的集体学习与探讨，会后各年级组要安排时间仔细研读《幼儿园教师职业道德标准》文件。
2、更新教育理念
先进的教育理念始终是我园比拟重视的内容，从学习《幼儿园教育指导纲要》，到研读《3―6岁幼儿学习与进展指南》，从中更清楚、精确地了解了现代幼儿进展观，包括幼儿进展规律、环境、生活与嬉戏等。这些理念虽然简洁四句话概括，但其中包含的内容却特别丰富。接下来要通过各种不同的方式和形式，仔细学习与讨论这些纲领性文件所传达出的科学理念。
二、连续加强学前专业学问学习
我园主要通过以领域讨论小组的形式开展专业学问学习，包括纲领性文件（《纲要》、《指南》）、各领域核心学问，课程及幼儿进展学问等。本学期，各小组依据实际状况，通过集体学习、教研等形式，合理安排学问的学习。对有层次的、探讨性的、引领幼儿进展方向的论坛，我园会积极选派人员参与，了解我国幼儿教育进展方向，对我园教育方向起到借鉴作用。
三、连续加强教师专业力量的提升
教师的专业力量包括许多方面，如环境的创设和利用、活动与嬉戏的组织、沟通与合作、反思等。从教师的专业力量方面看，环境的创设与利用、活动与嬉戏的组织、评价与反思等方面是比拟急迫的，接下来要通过各种方式提高教师的专业力量。通过公开活动展现、现场研修、教研等方式，重点提高活动及嬉戏的组织力量。针对不同的培训主题，我园会积极外派教师参与学习，将所学的新学问与大家一起共享。
四、加强骨干教师的辐射及培育力度
针对镇、园级骨干教师，除了平常的帮扶活动外，还要对我园教师进展专题引领学习。本学期开头，镇级骨干教师每学年要开展一次全园性主题学习，园级骨干教师可在小组内，也可在级组内开展一次主题学习。
师资培训是长期工程，不行一蹴而就。今后我们会通过多种途径（园本培训，专家引领、集体研讨、外出学习等）加强我园师资队伍建立。特殊在外出学习方面，“学后共享”将作为我园的一个规定长期执行下去，这样不仅惠及到大局部教师，对主讲的人也是一种再提升。
住培带教师资培训规划3
一、指导思想
以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续进展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型、高素养的新型教师队伍。
二、工作目标
加强师德建立，加强行风建立，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。
建立教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深入进展课改试验的讨论。
三、工作要点
理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织教师学习国家、省、市、县教师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。
以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的、典型。
要求教师做终身学，把握现代教育技术应用学问。指导教师处理好“学历、力量、努力”之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。
连续实施教师“自主培训”规划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习气氛，发挥教师的主动性和制造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导力量。
全面了解每位教师的教学状况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和沟通，不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施
加强校本培训的治理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素养和培训水平。
以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容。
内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。各校要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授评课阅历，也可通过示范课展现评课技能，切实让全体教师从中受益。