文档介绍：第一章战后业余棒球的鼎盛时期
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明明那是别人说过的话,而且我还记得别人说那些话时的情景;可是,
我总觉得那才是发自我灵魂深处的话。不过,既然语言得有两个人参与才能
成立,也就不能不说是由于我的存在才成为别人的语言的真正的源泉了。有
一回,那位核电站的原工程师,也就是和我相互排斥的那个人,他既想让我
听见,却又装做自言自语似地说:
“没有比选上救场跑垒员①更令人胆战心惊而又最雄心勃勃的了!那是
为业余棒球殉难啊。虽然现在没人叫孩子们去充当球场跑垒员的了。可是,
遇到这种情况恐怕也⋯⋯”
“是啊。即使没有哩哩哩②的声音来加油,也是⋯⋯”
①打棒球在关键时刻上场的跑垒运动员。
②“哩哩哩”指看棒球的人为跑垒员加油时的喊声。哩是英语的
谐音,意思是离垒,抢先。——译注
我随声附合着,不过,那已经超过了随声附合了。虽然不能简单地以
为原工程师发出那番宏论,我做出回答的那一瞬间就是产生了共鸣;但是,
我们却连通了如同骨肉之亲的纽带似的热乎乎的管道,那是因为我们总算具
体地了解到彼此同龄,或者只差一两岁,是真正的同辈人了。在那以前,我
们只知道他和我分别毕业于东京大学理学院和文学院,谁也不知道谁的年
龄,不知道因为什么,稀里糊涂地就造成了前边说过的不和的根源了。
我们怎么是同辈人?因为我在答话里说到哩哩的声音时,他马上就心
领神会;而我对救场跑垒员去殉难这个词儿也立刻就产生了共鸣。我们在暮
春的阳光之下,就这样静默着,倾听着回荡在五脏六腑里的、激励人心的哩
哩哩的呼声。
在将近中午的体育场上,一群和我们的孩子不同的孩子们闷声不响地
在打棒球,因为他们想到了在体育场周围的校舍里上课的人。他们是一群并
不把体育看做正课的想出人头地的小精英。他们已经不是靠声音来抒发从体
内涌出的运动的喜悦的孩子了。带原始性的肉体的情感怎么可以不加拘束地
大喊大叫出来啊,他们必须成为既能接受外部管束而又能严于自律的小精英
呀。
一阵突如其来的怪声从我们的孩子们的教室里传了出来。不论是他还
是我,都立刻怀着遗憾的心情注视着我们的孩子,生怕他们面对体育场上那
些安静而又擅长运动的孩子们所表现出来的不容置疑的聪慧敏捷大喊大叫起
来。
“其实,像我这样的人,也只能靠充当救场跑垒员参加球赛了。因为我
没有接球的皮手套啊。”
“我知道。”我回答他道。与战后业余棒球鼎盛时期的过热的流行程度相
反,当地的孩子们拥有皮手套的实在太少了。
虽然我们村还算侥幸,连接球皮手套带守垒皮手套一共有九只,但那
每一只都是正式队员的私人财产。只有通过黑市途径弄到皮手套的孩子才能
取得正式队员资格。我只能难为情地遮掩着布制的接球手套在“外野”跑来
跑去,捡起正式队员没接住漏在场后的球。因为我只能在保证也是属于正式
队员私人所有的球不丢失的条件下,才被允许参加练球啊。
“时至如今,我永忘不掉邻居的新制中学①来赛球时的兴奋和紧张啊。
其实,那也就是我为了独立生存而踏入现实社会的最彻底拚搏呀。我还记得
干瘪得连一点儿油水都没有了的肚脐眼周围一个劲儿地哆嗦,头脑里哩哩哩
地直响。如果一开始就拉开了比分,救场跑垒员就不必饱受等待之苦了。可
是不论输球也罢、赢球也罢,对于坐板凳候场的我来说,都是枯燥无味的,
比赛呀。也可以说那算不上什么球赛。只有到了仅仅一分之差的第九轮后攻,
或者也是一分之差的、危机四伏的加时赛后攻,那才叫真正的球赛呢。如果
遇上第九轮后攻,相差只有一分,正式队员打了一个安打,这一来,救场跑
垒员就得殉难了。主教练是刚刚复员回来的财主家的二少爷,他好像要向对
方的教练炫耀他的棒球学问(他把这也叫做理论呢,哈哈),于是就想要点
儿手头儿上的技巧给他看看。启用救场跑垒员。我该上场啦!——如果我是
臂力过人的名手,说不定当场就被启用为救场击球手了。可是,我只是一名
一直坐在瞒着老师从教室里搬出来的双人板凳上的平庸的替补队员啊。即使
腿脚并未疲乏,也是一样。
①日本的旧制中学为五年制,新制改为初中三年、高中三年。——译
注现在,这样的我,打起精神不顾一切地向一快。和我交接的那个家伙
已经瞪起三棱眼了。为什么?是因为他好不容易才打开一个安打,却被我这
个跑得慢的替他出尽了风头啊。如果我偷垒失败,他就会说我糟塌了他的安
打,他总爱唠唠叨叨,唉声叹气!反过来说,如果偷垒成功,而且巧妙地配
合击球迅速跑垒,我就成为拉平比分的跑垒员了。那就自然而然地进入加时
赛了。虽然时间短暂,但我毕竟成了英雄,而且在加时赛当中那家伙还不得
不把接球皮手套借给我用,所以,他刚才瞪三棱眼也是理所当然的了。而且,
当我以救场跑垒员身份站在垒上的一刹那,我方全体队员、包括