文档介绍：司徒渝、陈晓慈、尹守军等
制造类高职人才培养模式的探索与实践
成果完成单位:
二〇〇九年七月
四川工程职业技术学院
中国第二重型机械集团公司
东方汽轮机有限公司
成果完成人:
一、成果简介及主要解决的教学问题
我院地处中国重大技术装备制造业基地—四川省德阳市,这里拥有以中国二重、东方电气等国家大型企业为龙头,1000余家配套企业组成的装备制造业产业集群。50年来,学院与企业唇齿相依。
制造业的迅猛发展,对高技能人才提出了紧迫的需求。高职教育必须尽快适应这种要求,从根本上解决人才培养中存在的突出问题。
中国装备,装备中国
研究背景
从2002年起,我院与中国二重、东汽联合成立课题组,对全国328家制造企业进行调研。在此基础上,以数控、焊接、电气自动化等专业为载体,探索并逐步形成了制造类高职人才培养模式,即“1221”模式。
一、成果简介及主要解决的教学问题
司徒渝在中国二重集团调研
人才培养方案论证
成果简介
制造类高职人才培养模式(“1221”模式)
把学校建成一个开放的资源共享平台;
实施基础知识和实践技能“两条主线”系统培养;
全面推行“双证制”;
建立一个毕业生延伸培训机制。
一、成果简介及主要解决的教学问题
成果简介
一、成果简介及主要解决的教学问题
本成果主要解决的教学问题:
制造类高职办学难度很大,适应新型工业化要求的先进教学设备不足、教师的工程实践能力较差,仅靠政府投入难以解决,企业直接出人、出钱、出设备也存在着体制障碍。
高职学生基础知识不够系统、实践技能训练不够过硬,职业素质亟待提高。
学生再学习能力不强,持续发展能力不足,延伸培训机制不完善。
解决的教学问题
二、成果解决教学问题的方法

通过体制创新,开放办学,按照不求所有,但求所用的思路,与行业、企业和地方,共建技术创新中心、图书馆和“校中厂”、“厂中校”实训基地,获地方、行业共建资金7350万元,引进设备5500万元,引进企业兼职教师158人。建立共建共享的管理机制,用开放和创新来破解高职办学难题。
构建开放的资源共享平台
校市共建的大型公共图书馆国家机电职教实训基地德阳市机械技术研究中心
二、成果解决教学问题的方法
建“校中厂”
与东汽共建校内数控实训基地,建筑面积8000平方米,拥有五轴加工中心等价值7000万元的生产设备。
东汽“工模具研究所”和工具分厂一个车间,3500万元的数控设备、42名技术人员和一批科研项目进入该基地。
该基地承担了从简单轴、套到复杂叶片等20余种零件的生产,数控等6个专业的实训,每周4个班的实训教学。仅2008年,加工产值达4120万元。从而形成了“校中厂”模式。
东汽员工指导生产实训
构建开放的资源共享平台
学生为东汽加工产品
二、成果解决教学问题的方法
建“厂中校”
2007年11月,国家发改委批准中国二重建造世界最大的8万吨模锻压机项目。
学院与二重签订了大型模锻高技能人才联合培养协议。
利用企业大型先进设备和工程技术人员,在生产现场进行主要实践技能课程的教学,实施“与项目同步”的人才培养,形成了“厂中校”模式。
学生在中国二重
大型模锻车间实训
构建开放的资源共享平台
与中国二重签订大型模
锻人才联合培养协议
二、成果解决教学问题的方法
“校中厂”、“厂中校”既是实践教学基地又是生产车间,实现了校企真正的双赢。
数控实训基地又是东汽叶片生产车间
焊接生产实训
构建开放的资源共享平台
二、成果解决教学问题的方法
两条主线,系统培养
“两条主线”系统培养
高职教育的关键是要处理好理论和实践的结合,两个方面都要注重,两个方面都要成系统,相互融通,对学生实施全面培养。
东汽员工在进行实训教学
新时代英语教学平台
苦练技能