文档介绍：民间特色走进幼儿园
我园开展了内容丰富、形式多样的民间游戏(跳房子、击鼓传花、丢手绢、竹竿舞、跳皮筋等),不仅满足了孩子好动嬉戏的天性,又能增强幼儿的体质,促进幼儿身心健康,开发幼儿的智力,这类游戏充满了浓郁的泥土味,不受一些条件的限制,随时随地即可进行,幼儿易懂、易学、易传,所以深受孩子的喜爱。
一、通过家、园、配合广泛收集、整理民间游戏,选择合适的游戏内容。
  要深入开展幼儿民间游戏,教师、家长、社区的互相配合是关键。我园通过《民间游戏征集表》,向家长征集儿时玩过的民间游戏;让家长们或是社区内的老人们重温童年生活,或以小时候都玩过的民间游戏,根据现代幼儿的年龄特点、所处的生活环境及现有的知识经验,初步筛选选出合适的民间游戏内容。还发动家长一起制作民间游戏的器械(沙包、毽子、飞盘)等,做到家园互动,一起努力让:民间游戏更加顺利的开展。
二,通过创设引入入胜的游戏环境,激发幼儿对民间游戏的兴趣。
  通过户外宽阔的场地,绿树鲜花等自然资源,结合富有情趣的、五颜六色的“圆圈“、”方格“等,创设出神奇的民间游戏王国,让孩子们在户外活动时能不由自主地玩上几次”跳圈“、“跳格子”、“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”等游戏。同时,我们还在班级的区角设计中融入幼儿游戏时的照片,吸引幼儿主动参与游戏。
 通过多样化的教育手段,让幼儿充分体验民间游戏的快乐。
“以集体活动为主”的传统的体育活动方式,与实际情况相结合,采取多样化的组织形式及教育手段。如:分散活动,分散集中相结合,以及家园互动等,让幼儿获得更多的自主锻炼的机会。例如在《跳皮筋》活动中可以让孩子自由选择同伴牵皮筋分散玩,教师观察幼儿的玩法,有双脚单脚交替,单绳跳、双绳跳、翻跟头跳等多种跳法。当幼儿尽情的玩耍后,我们让玩得有特点的幼儿来介绍玩法,组织集体幼儿进行联系,或将好的方法告诉幼儿,引导他们自己进行联系。这样分散集中交替进行,不仅能调控幼儿的运动量,还能体现幼儿在前,教师在后,以幼儿主动活动为主的原则,让幼儿充分体验活动的快乐。还能让孩子们把游戏带回家,和家人一起玩一玩,并记录下更多的玩法。
四、 将民间游戏渗透到幼儿园一日活动中的各个环节。
1、 民间游戏在区角活动中。
  如在益智区投放“翻绳”、“七巧板”“找东南西北”各类棋盘;在美工区增加塑泥、剪纸、草编(如玉米皮);在音乐表演区投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、各种脸谱、民间表演头饰;在体育区投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等。投放了材料,那么孩子们就可以因时因地的选择自己喜欢的游戏了。如晨练活动中,幼儿一般是三三两两陆续来到幼儿园,这时候他们就可以自由选择游戏材料,可以一个人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“弹蚕豆”“东南西北”“闯井”等游戏。这些民间游戏材料简单,人数灵活,场地自由,不但方便,而且起到发展小肌肉动作和手眼协调能力。
2、民间游戏在户外