文档介绍：17 秦陵兵马俑
教学目标:
1、通过各种方法,理解并积累词语:举世无双,绝无仅有,鸟瞰等。
2、能够有感情地朗读第2小节写兵马俑规模宏大的句子,读出自己的感受。
3、通过研读第2节,知道作者采用列数字的方式写出了兵马俑的规模宏大,通
过品读4-9节,体味作者通过举例子,抓住装束、武器、神态的不同写出了兵马俑的类型众多,个性鲜明。通过品读第10节,体味作者通过神态动作描写加上联想的方式,写出了兵马俑的神态各异,是艺术珍品,并能结合课文内容进行想象说话。
4、能够利用板书有条理地简要复述课文。感受到华夏文明的辉煌灿烂,激发学
生的民族自豪感。
重点难点:
通过研读第2节,知道作者采用列数字的方式写出了兵马俑的规模宏大,
通过品读4-9节,体味作者通过举例子,抓住装束、武器、神态的不同写出了兵马俑的类型众多,个性鲜明。通过品读第10节,体味作者通过神态动作描写加上联想的方式,写出了兵马俑的神态各异,是艺术珍品,并能结合课文内容进行想象说话。
教学过程:
一、揭示课题、理解题意:
1、同学们,看!(媒体:图片)1974年春天,在西安临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,一支沉睡了千年的军队醒来,震撼了整个世界。这就是……(指名读课题) “陵”字在这里要读准它的后鼻音。
2、和着鼓声,我请一位同学大声地读一下课题。
3、瞧,士兵们多得数也数不清,来,我们齐读课题,读出它的磅礴气势。
二、整体感知、理清文章结构:
1、秦陵兵马俑是中国历史上第一位皇帝——秦始皇陵墓中陪葬的陶制人像。它们成千上万,组成了一个神奇的地下军阵,现在就让我们随着作者的笔墨走进那千年传奇!自由朗读课文、找到概括介绍秦陵兵马俑的小节。
2、随机交流:
(出示:秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。)
1)在这句话中有两个词说明了秦岭兵马俑的地位,你能找到他们吗?
交流(板书:举世无双、享誉世界)
2)谁能为“享誉世界”来找找近义词?(指名回答:举世闻名、闻名遐迩……)
(出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)
1)谁能学着样子也来找找写出了兵马俑特点的词语?
交流(板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明)
2)课文中写兵马俑规模宏大的小节是……(第二节)写它们类型众多,个性鲜明的是在……(第四至十节)因此这句话是承上启下的……(过渡句)。
(出示:秦陵兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵的排列,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。)
1)这句话中与“举世无双”对应的词语是……(指名回答)(板书:绝无仅有)
2)这里绝无仅有的是……(引生说:惟妙惟肖地模拟军阵的排列)(板书:惟妙惟肖)
3、引读3节、理清结构:
你们瞧,作者在一开始就总地介绍了举世无双的秦陵兵马俑是……(我国享誉世界的珍贵历史文物!)接着作者具体的告诉我们兵马俑……(不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)最后他不禁感叹道……(惟妙惟肖的模拟军阵的排列,这在古今中外的雕塑史上都是绝无仅有的。)
三、研读第二节,体味作者通过列数字的方式写出了兵马俑的规模宏大:
1、马俑的规模究竟如何宏大?作者又是怎样描写的呢?自由读读第2节,试着用你们的朗读来表现。
2、让我们配合着来读一读。(生读数字)
3、作者在这里先总的介绍了秦陵兵马俑的规模宏大,然后通过罗列出了一组数