文档介绍：专题复****区位因素分析》教案
一、教案背景
1、面向学生:高中生
2、学科:地理
3、课时:第1课时
4、学生课前准备:
(1)学生看教师发的《地理中常见的区位因素》资料。
(2)学生自己看课本中的农业、工业、旅游、城市等内容。
二、教学课题
高考中区位因素分析方法。
三、教材分析
课本有关区位的概念是明确的,区位的分析案例是比较多但分布分散,而且分析时考虑的因素又各不相同导致学生对区位分析不知如何下笔写。因此我专门用一个专题来教会学生看到区位时应该从几方面写,写什么内容在上面。
教学目标:
1、区位的因素有哪些。
2、区位因素的取舍及怎样整合。
3、区位因素的评价。
教学重难点:
区位因素的取舍及评价。
教学准备:
1、准备多媒体PPT课件。
2、利用百度搜索找到相关的高考试题。
四、教学方法:
讨论法,导学法、提问法等。
五、教学过程:
导入新课:
高考中有关区位的问题是个重点,高考的考题频率仅次于气候试题,但学生反映这块内容失分十分严重。故我专门搞这么一个专题帮助大家减少有关区位导致的失分问题。
讲授新课:
幻灯片展示【高考有关区位的5个问题】:
评价区位布局问题是否合理。
判断影响区位布局的区位因素有哪些?主导区位因素是什么?
分析影响某一区位的有利条件或限制性因素。
分析区位因素的发展变化。
不同区域的区位因素的对比分析与评价。
由于时间关系我们今天只解决两个问题:一是判断影响区位布局的区位因素有哪些?主导区位因素是什么?二是分析影响某一区位的有利条件或限制性因素。
我们首先来回顾下我们课本中有关区位的概念,区位分为两种:
绝对区位:该事物的位置。
相对区位:该事物与其他事物的空间联系。
同学们你们想想老师之前让大家看的《地理中常见的区位因素》资料,里面列举了12种地理事物的区位因素,你们说说我们如果把这些因素分成自然地理因素和社会人文地理因素两类,应该怎么分。
学生讨论教师总结:结果如幻灯片展示【常见的区位因素】:
自然环境因素:地形、气候、水文、植被、土壤资源等几个要素的相互联系。
社会经济技术因素:人口、城市、市场、交通、劳力、技术、政策、经济、文化****惯等。
我们现在知道了一说区位因素就应该想到的因素,可有的同学说:“老师这些因素太多了,我看了好些题都没有这么多因素为什么呀?”这个问题问的好,我们考虑问题时要用两个思想来答题:一是辩证唯物主义思想;二是可持续发展思想。一说某区位因素时要把它分为两类:有利因素和不利因素。再看题目要求选择用哪种因素,最后用可持续发展观组织答案。百说不如一练,看例题:
【幻灯片展示】
(2011全国卷大纲卷)   图10中甲区域作为军马场已有三千多年的历史,面积达到2000多平方千米,平均海拔2300米,地势倾斜平缓,宛若平原。
(2)根据材料二分析甲区域成为优良牧场的自然条件(12分)
同学们想想这是什么区位因素?
学生回答:农业区位因素。
那农业区位因素有哪些因素呢?
学生回答有自然因素:气候、水源、土壤、地形,社会经济因素:市场需求、交通运输、劳动力、工业、城市的发展、科技、政策。
大家读题回答这让写因素中的什么因素,是有利还是不利因素?
学生回答:是自然因素,同时还是有利因素。
教师说