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师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。师德，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素养并不是指标准、准则本身，而是教师把这些标准、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素养比教师文化素养更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接表达。
既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要为人师表。首先就要特殊强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行全都。要学生做的，自己首先要做到;制止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
教师的作用在于教育学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如天下兴亡，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，君子以自强不息的人生进取精神，地势坤，君子以厚德载物的博大胸怀，杀身成仁、舍生取义的高尚气节，富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈的大丈夫品行，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。
正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对教师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：务学不如务求师。师者，人之榜样也。
教师只有到处要以大局为重，克制个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以榜样行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要仔细学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则;在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，留意礼貌，公平待人，首先自己要能做出表率。
教育培训心得体会范文2
有幸在八月三十一日参与了我乡的“百名名家进伊川”之公平乡新教育试验暑期培训。倾听了试验小学两位优秀教师的讲座，收获颇多。
王教师的《构建抱负课堂让数学更生动》条理清楚，娓娓道来。她从抱负课堂的六个纬度和三重境地开头，通过真实生动的教学案例，让我明白了原来数学课也可以进展新教育。
在她的课堂上，不仅有绘本、还有古诗等等，她把枯燥无味的数学课变得生动好玩。全部的成绩无不折射出王教师对教育的喜爱和孜孜不倦的追求。
杨教师给我们带来的《用多彩课程串起闪亮的日子》。杨教师诗意的语言，充实的内容告知我们怎样硏发卓越课。她结合自己在教学中的实际做法和他们学校团队的一些优秀案例，她的卓越课程包括绘本课程电影课程，唐诗宋词诵读。在教学中她敏捷地运用各种活动，促进课程的实施。
通过两位教师的讲座，我的感受，就是她们身上的那股对教育的激情，她们是真正的专心在做教育。朱永新教师讲到：“抱负的教师，应当是一个胸怀抱负，布满激情和诗意的教师;应当是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应当是一个擅长合作、具有人格魅力的教师;应当是一个布满爱心、受学生敬重的教师;应当是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应当是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的教师。”身为一名教师，自己离抱负教师还有很大的差距，要不断提高自身素养和专业力量，不断充实和完善自己，渐渐向抱负教师靠拢。
教育培训心得体会范文3
：儿童心理特征对英语教学有肯定的影响
首先儿童的可塑性很强，简单培育兴趣和学习习惯。现在学习外语已经得到社会的广泛认可，经过家长的诱导和鼓舞，儿童对英语学习的兴趣很浓，积极性也很高。他们简单对新颖的事物产生奇怪感，所以刚开头时教师要用多种有意义的活动、嬉戏来吸引他们。但这种兴趣在一旦失去新颖感后便不能长久，这也就是为什么孩子们也很简单失去对英语学习的兴趣。要使孩子们对英语学习产生长久的兴趣，培育他们在学习英语时的成就感是必要的。兴趣来源于胜利，孩子们每取得一点进步，教师都应准时发觉并赐予鼓舞，并不断给他们制造表现胜利的时机。另外教师也应不断创设新的目标。让孩子们从一个胜利走向另一个胜利。
，学习英语的语言环境对英语教学也有影响
儿童英语学习不像成人那样有自觉性和主动性。而是需要父母和教师的引导，要有好的学习英语的语言环境来培育他们的兴趣。让孩子从诞生就开头循序渐进地听一些适应孩子心理的动画片、小故事、歌曲、歌谣，每一次听的时间不要太长。声音也不要太嘈杂，音量要适中。孩子长大一些后，家长、幼儿园、校的教师有规划地为孩子播放那些情节引人、贴近儿童生活的英语VCD教学片或录音带，片中的人物最好是以英语为本族语的小朋友，他会不自觉地跟着自己的同龄人说。可以在家里或在幼儿园、学校的墙面上布置一些与学英语有关的图画，营造出一种气氛，使孩子感到始终处在一个英语气氛中，这样他就会自然而然地去说英语。需要留意的是，家长教师不能太注意结果，急于求成，不切实际地期望孩子听英语VCD、听了几句你说的英语。就能够说一口流利的英语。
语言的学习需要一个过程，不能说能听懂或能指认就是很胜利的。家长、教师应更多地注意过程，有了这些有益的学习过程，孩子就会获得良好早期的英语开发启蒙的时机，从而为培育孩子们将来的英语学习的兴趣，打下了坚实的根底。