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小学数学教学如何适应新课程改革邢宝志情境还应该赋予一定的时代气息√隋境的表现形式应是多利��滞は靥兰液诱蚱咸炎�有⊙В�颖崩滞����,教材注重从学生的生活经验出发,将数学与现实生活紧密联系,要求学生主动学习,要求教师创设宽松、和谐的课堂学等对话的新理念。由于新课程改革,教师和学生都要不断思索、不断创新,创造出一套教学相长的合理方案。一、新课程改革的特点��滩淖⒅赜胂质瞪�罱裘芰O怠�很多学生对数学有一种畏惧感,、无法感知,太抽象,不容易理解。、用得着、听得懂、体会得到的内容,便于教师随时从生活中举出具体的实例,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,感受到数学的趣味性和作用,增强了对数学的理解,增强了学习和应用数学的信心。这样学生学习数学的兴趣自然『『�然就新课程改革更进一步体现了深入实施素质教育的教学目的,素质教育的要义之一是让学生主动发展,只有这样才能培养学生的创新精神和创新能力,人才规格才会有多样性。按照学生是主体、主动发展的教学原则,针对小学高年级学生的年龄特点,要求学生自主学习是新课程改革的重要目的。教师要充分发挥学生的主动性,避免传统教育中教师单纯地教、学生机械地学的单一窘况。��⒅乜翁没钤荆��蘸托场�新课程改革要求课堂要由以教师为中心向以学生为中心转变,由读科学向探知科学转变,由独学向共同学习转变。,采取提问的形式启发、引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习,由此转变学生的学习方法,提高学生的探究能力。课堂上教师还应特别关注学生中的弱势群体,让他们也有机会体验成功的喜悦,从而达到面向全体的目标。教师走下讲台,与学生平等对话,进行良好的沟通,困材施受传统教育的影响,长期以来,教师往往只注重知识的传授,“应试教育”的模式,尤其是在高年级。传统教学中教师注重的是讲清、讲透知识,然后辅以大量的、枯燥的练习,。,主观能动性不能得到很好地发挥,观察、思维、想象能力得不到真正的、全面的发展,“高分低能”便是这种模式的产物。,因为在教学过程中,教师的引导作用是很重要的。新课程对教师至少有如下的要求:学习活动,促进以学习能力为重心的学生个性的和谐、健康发直接、。,现时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能,,而不仅仅是作为知识传授者来讲学。学生获得知识信息的渠道日益多样化,教师在传授知识方面的职能也变得复杂化了。因此,教师再也不能把知识传授作为�考旱闹饕H挝窈湍康模��Π讯��>�Ψ抛魈�升学生学习新知识的能力。��し⒀��难�靶巳ぁ#�“兴趣是最好的老师”。.教师为了支持学生的学习,可以根情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可使。学:生更好地体验教学内容的情感,