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小学语文识字教学点滴谈�
金子涛�
�辽宁省阜新市阜蒙县实验小学辽宁阜新���������
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识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。�这一点了。在教学“轻”的时候,学生就意外的自己找到了识字的�
新课标规定:小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字。�技巧——,�
有主动识字的愿望;认识常用汉字����~����个。识字教学是语�瞧�多聪明的学生啊�实践证明,�
文教学的起始阶段,是小学教学的基础。我们知道中国的汉字构�别深。掌握的生字比较牢固,教学效果较好。�
字十分复杂,对于低年级的小朋友来说特别容易混淆,要使学生��.�比较联系识字�
学得快、记得牢,就要求教师不仅要教会生字,更重要的是要教�在生字中有许多相近的字,在学习时,不让学生单独去认�
会学生如何学习生字。怎样巩固生字,实现由“学会”到“会学”的�字,而是把相近的字一并出现,在比较中识字,在联系中区别。在�
转变。获得生字学习的主动权和高效率。那么如何进行低年级识�形声字的教学过程中,要注意分析形声字形旁的表意功能。如在�
字教学呢�下面笔者就谈几点粗浅的看法。�“江、河、海”。“跑、跳、跃”两组形声字的教学中,笔者先后分析并�
��引导学生发挥想象。激发识字兴趣,让学生乐意学�要求学生区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉孩子们�
《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的�“三点水”旁表示与水有关的意义,“足”字旁表示与“足”或“脚”�
愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小,有意注意持续�有关的意义。学生正确区分了这些部首,就能很好地掌握带有�
的时间很短,因此,一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力,激发�“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。�
学生的兴趣就显得尤为重要。有了兴趣,学习就不是一种负担,��.�竞赛促进识字�
而是一种享受。为了提高学生的学习兴趣,我告诉小朋友:我们�小学生好胜心强,一提起比赛,他们就来劲了,所以在识字�
中国的汉字很奇妙。一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、�时,穿插一些比赛,能提高教学效果。如开火车比赛,教了生字�
一个故事,小朋友听了便十分有兴趣。把游戏引进课堂,引导学�后,开两列火车比赛,看哪组同学读得又快又准,就评出哪列火�
生在丰富多彩的游戏中识字。寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,�车开得又快又好;又如组词比赛,教了生字,让学生�头组词,看�
对识字产生浓厚的兴趣。会收到意想不到的效果。平时注意收集�谁组得多;又如说话比赛,让学生用当堂学的词语说话,看谁用�
学生中喜欢的游戏,进行精心设计运用于识字教学,根据课文要�的词多。这些比赛,既能激起学生的学习兴趣,又能培养学生的�
求,设计不同的游戏活动。例如:猜字谜。这是课堂教学中最常用�口头表达能力,相得益彰。�
的游戏形式。可以出现在初识生字时,如要学“雨”字,教师可以�