文档介绍：2011
2 九江职业技术学院学报
( 胡雪梅: 工学结合模式下光电技术人才培养探索) 5
工学结合模式下光电技术人才培养探索
胡雪梅, 魏允, 贺军峰
( 河南工业职业技术学院光电工程系, 河南南阳
473000)
摘
要: 工学结合是新形势下职业教育人才培养模式改革的重要方向, 是职业院校培养高技能人才的
有效方式之一。特别在光电技术专业人才培养中, 更要加强与企业的有机结合, 以就业为导
向, 以光电专业职业能力培养为核心, 以学生综合素质提高为目标, 通过工学结合培养高技
能人才。
关键词: 工学结合; 人才培养模式; 光电技术; 探索
中图分类号: G642
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文献标识码: A
文章编号: 1009- 9522 ( 2011) 02- 0005- 03
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前言氛围, 最终达到培养职业核心技能、职业素质和提高学生就业
教育部教高[ 2006] 16 号文件
关于全面提高高等职核心竞争力的目标, 从而更好地促进学生的职业发展。
业教育教学质量的若干意见
明确指出, 要把工学结合作为 2
光电专业工学结合人才培养模式基本框架
高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点, 突出实践能通过对光电行业人才需求深入细致调研, 结合光电行业
力培养。而教高[ 2010] 8 号文件
关于进一步推进
国家实际, 我们发现光电行业人才主要需求光学加工和光电仪器
示范性高等职业院校建设计划
实施工作的通知
要求, 高装配与调校两大专门人才。毕业生应具备专业自学与专业认
等职业教育要创新办学体制机制, 推进合作办学、合作育知能力、光电元件的加工应用能力、光学元件的镀膜能力、
人、合作就业、合作发展, 再次明确指出了工学结合在高等光学元件的检测能力、光学玻璃的制备能力、光电仪器的装
职业教育中的重要地位。配与调试、维修能力等。我们是以服务区域经济为出发点,
工学结合作为现代职业教育的理念和思想, 已在全国各立足河南国防科技工业和南阳光电产业基地, 依托建在我院
高职院校轰轰烈烈地开展。河南工业职业技术学院光电技术的军工职教集团, 立足在与
南阳光电产业
已经建立起来
专业经过多年探索, 创新形成了工学结合特色鲜明的人才培的深入和广泛合作关系基础上, 以光电产业发展为引领, 以
养模式。社会需求为导向, 参照国内外领先光电企业的职业或技术标
1
工学结合人才培养模式的目的与内涵准, 构建了
校企合作、工学合一、任务驱动、三实递进
工学结合的目的是促使高等职业院校通过企业与社会需的工学结合人才培养模式。其基本框架见图 1。
求紧密结合, 培养出企业和社会急需的可用之才。 3
光电专业工学结合人才培养模式的实施
工学结合人才培养模式是现代教育制度与劳动社会实践制 3
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构建突出职业能力培养的课程体系
度有机结合的人才培养模式, 强调以培养学生的全面职业素质、课程体系建设与改革是提高教学质量的核心, 也是教学改
技术应用能力和就业竞争能力为主线, 充分利用学校和企业两革的重点和难点。在充分调查、进行市场调研的基础上, 结合
种不同的教育环境和教育资源, 以学生为主体, 以职业为导向, 光电行业特点、专业建设规律、职业技能成长规律, 按照工作
通过学校和合作