四年级语文教学小结范文.doc

文档介绍：四年级语文教学总结
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在基础教育课程改革的今天,课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参与到学****过程中,因此,要提高课堂教学质量,就要真正确立学生的主体地位,运用多种教育教学手段,,在教学中如何发挥学生的主体作用呢
下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会.
一,创设情境,导情激趣.
我们常说”万事开头难”,,教学内容,教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性,:在上一节口语交际课”编故事”时我在课的开始设计了这样的开头”同学们老师最近又有了一项新的爱好,今天我把我的作品带来了你们想不想看看.”同学们都好奇的期待着,这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音,声情并貌,,这样大大的调动了同学们编故事的兴趣,他们一个个跃跃欲试,求知欲空前的高涨,
《春联》一课时我是这样设计导入的:同学们,我国有许多很有中国特色的传统节日,大家愿意说说你们知道的传统节日吗
生:(齐答)愿意!有的说我知道清明节,中秋节;有的说我知道端午节,,:,,无论城市还是农村,家家户户都要精选大红春联贴在门上,为新春佳节增添了喜庆,欢乐,,今天我们就一起来学****一篇新课文《春联》,,激起了学生学****的兴趣,由此切入,再学生回忆,讲说春节及其相关的风俗****惯,这样很自然地导入课题,这样设计,更是把所有的教学活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础上,让学生在原有知识的基础上,自我生成,真正把学生看成了学****的主人.
二,激发学生学****兴趣
语文是一门充满人文精神,充满智慧的科学,在新课改的大背景中,培养学生的自主学****创新能力已成为教师关注的热点,讨论,交流,,使学生在语文学****中享受学****的乐趣,《九寨沟》时,由于大多数学生没去过九寨沟,为了调动学生的学****兴趣,首先用远程课件让学生通过优美的画面,精彩的录像与九寨沟进行亲密接触,,在此基础上,接着引导学生结合看图,,让学生尽情想象如:这些瀑布像什么
看到这些,你想到了什么……从而让学生真正领悟到”由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾