文档介绍：外语教学与研究
○ 2010年第51期周刊
情感因素在初中英语教学中的运用
王娟
盐城市楼王中学江苏盐城
( , 224031)
摘要本文就师生双方的教学情感在新课程初中英语容在课堂教学中注重教师的情感投入一方面能够为学生
: 。, , ,
教学中的运用作一探析旨在阐述运用合理的教学策略对提的英语学习提供良好的轻松和谐的学习环境便于学生理解
, ,
高师生教学双方的主动性和积极性所起到的促进作用学习另一方面能够充分调动学生的学习情感并对他们产
。; , ,
关键词情感因素初中英语教学运用生积极的影响作用
: 。
在教学中教师首先应该带着奋发进取和真情实感的教
,
全日制义务教育英语课程标准实验在教学建议中认学情感投入教学中使学生感受到具有人文情愫的课堂教学
《( )》“”,
为注重创设和谐的教学情感氛围激发学生的学习积极情感氛围其次应注重发挥教师的情感引导示范作用让教师的情
, , , 。,
不仅是新课程新课程英语教学培养学生正确语言学习情感态度感融入到课程教学过程之中以培养学生正确的情感态度最
, ;
的需要更是为学生综合语言运用能力的获取提供了积极的推后让学生能够在教师情感的引导下关注文本的学习理解感
, , ,
动力这样的教学思维模式就是将师生双方的教学情感运用于悟以提高课程学习的效果
。, , 。
课程教学中通过外在的引导和刺激以实现情感的内化生成作例如在牛津初中英语的
, , , 《》8A Unit 4 “Wild Animals”
用我认为在教学中关注学生的语言学习情感通过运用多样教学中我利用自身的情感来感染学
。, , , “Reading:Giant pandas”,
化的学习方法来创设良好的学习氛围更利于激活学生的学习生在教学中老师满怀深情地就野生动物的保护来激发
, 。,(1)
潜能从而帮助他们实现知识的有效内化生成和发展创新学生的表达愿望利用多媒体播放当前野生动物的生存状
, 。;(2)
营造和谐学习氛围尊重学生的学习情感态激发学生学习的主动性和积极性要求学生思考
1. , , ;(3) :How
和谐的课堂教学环境氛围不仅能够促进师生之间的和并要求学生说出其中的具体措施
, to protect the wild animals? 。
谐关系生成还能够让学生在彼此和谐交流的氛围中更好地注重师生互动运用鼓励学生亲师信道
, 3. ,
体味语言中的人文性和交际性促进他们知识和技能的有效英语的交际性特点要求我们在教学中运用师生互动的形式
, ,
内化生成这也就是说在教学中创设和谐的学习氛围是提高更利于学生理解和学习文本内容这种师生互动能够在增强学
。, 。,
课程教学质量不可缺少的重要推动力生情感体验的基础上培养学生的综合语言运用能力同时还能
。, 。,
我认为营造和谐学习氛围主要体现在如下几方面够让学生在师生互动的过程中养成正确的人际交往习惯与此
, , :(1) , 。
营造互相尊重和信任的教学氛围让学生充分感觉到自身存同时有助于缓解课堂教学的紧张氛围激发学生的学习兴趣
, , , 。
在的价值意义创设平等的师生关系让学生和教师进行我认为注重师生互动运用其实就将师