文档介绍：2013-2014学年高二英语教学反思
本学期我教高二年级3班和5班英语,经过一个学期的教学,有不少方面值得总结和反思。小高考结束后,课量增加,内容含量也要有所提高,感受最深的两点是:高中英语教学要一气呵成,不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流,密切注意学生的思想变化。下面谈谈所积累的经验和发现的不足。
一、注意与初中的衔接过渡,常规教学中求创新
进入高二的学生,英语有了一定的基础,难度也有所增加,他们会发现高中英语和初中英语完全不一样,进而导致他们将学****效果不好归咎初中的基础,也就慢慢的失去对英语学****的兴趣。针对这种状况,我会及时的检查他们的学****效果,比如今天讲了知识点,明天上课一定会提问,这就要求学生当天一定要及时复****知识点,这样经过一个单元,学生会感觉有所成,学****的积极性也就不断提升。而且每次的单元测验,我会将成绩有进步的落后生的名字提出来及时表扬,让他们享受一下成功的欢乐及喜悦,有些落后生的头脑反应的慢点,一个简单的句型讲几遍还不理解,我会不厌其烦地再多讲几遍,切忌急躁,发怒。无数事实证明,落后生有消极性,也有积极性;有逆反心理,也有求知欲;有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望。
二、贯彻交际性原则,强化学生主体意识
“课前2分钟会话“,培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“it’s nice to see you again. how are you today?”星期一上课问:“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。
report。这一做法初中就经常采用,然而到了高中我仍然坚持让学生继续做,实践证明report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况,也可以让他们讲故事,并允许他们随意挑选同学回答问题。
。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再搬上课堂表演。
,每单元必须背诵一篇课文,每单元做一份双语报,及时巩固学生所学知识。
三、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学****方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学****积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是:培养学生的预****能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读,于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书,让他们勤查字典。
常常反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,为不断创新,不断地完善自己,为不断提高教育教学水平。
2013-6-21篇二:高二英语教学反思
高二英语教学反思
这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。由于教学对象英语水平参差不齐。因此,我对教学工作从不怠慢,认真学****深入研究教法,虚心向同行学****经过一个学期的努力,学生的英语学****取得了较大的进步,自己也积累了很多宝贵的教学经验。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地进行教学对教学成功与否至关重要。最初接触这两个班的学生的时候,我还不重视