文档介绍：《珍惜每一滴水》教学反思
成功之处:
本节课学生表现非常活跃,积极思考,思路开阔,踊跃发言,小组合作也非常好,不仅做了实验,还通过实验学会了科学探究的一般方法和步骤,学生们希望以后还有机会进行科学探究活动。教学达到了比较满意的效果。
在教学过程中,我感觉到在掌握了一定的基础知识和基本技能之后,学生很需要一些机会将知识和技能应用与实际,老师有必要引导学生学会发现问题,为学生创设探究的情景,通过大量的多媒体课件的运用,不仅可以巩固所学的知识,同时让学生更深刻地认识到水污染的严重性,培养学生的科学素养。
不足:
自由、宽松的课堂气氛,同学们积极活跃的思维状态,敢于发表自己的观点、敢于同他人争论的良好素养,不是靠几节课的培养所能实现的,需要老师长期注重学生科学素养的培育。
改进措施:
此外这种探究活动课对老师的要求较高,授课之前要精心选题并设计每个探究环节(形成问题串),授课过程中要有效地调动学生的思维并能调控学生活动过程。此外教师还要查阅一些生产化工知识,使我们设计的探究内容不脱离生产实际,在这些方面我要学****的还很多。
《感谢》教学反思
感谢能温暖心灵、消除隔阂,给人以快乐和勇气;感谢能驱散寂寞、缓解痛苦,给人以友情与温馨。真诚的感谢是一种享用不尽的精神财富。口语交际《感谢》就是要让学生懂得感谢的可贵,能用恰当、得体的语言感谢他人,在感谢中奉献真情、拥抱欢乐,并在交际实践中提高的口语表达能力和交际能力。经过多次的研磨,我们从单一的口语课中走了出来,决定从“谈话导入,引出话题”、“示范引路,感悟要领”、“搭建平台,多向互动”和“回归生活,巩固提高”四个板块进行教学。
成功之处:
在导入时,本想借助播放孙悦的歌曲《感谢你》,激起学生的感恩之情,引出本课交际话题,可尝试后感觉效果不够理想。所以就改为借助四川地震时三岁小郎铮获救后向解放军叔叔敬礼的感人事迹,触动学生的内心情感,非常自然地引出本课交际话题。
接着,借助视频创设与学生的校园生活紧密相关的情境,充分激发学生的表达欲望和交际热情,并通过师生、生生互动评价,教给学生用语言表达感谢的多样方式及交际礼仪。为了让学生把感谢的话语说得更丰富、感人,我总是适时地给学生以提示和点拨,如“如果小丽遇到了困难,你会怎么做呢?”“小丽那么热心帮助你,你可以赞赞她呀!”孩子们也很聪明,很快就懂得了用多种方式表达心中的谢意。
为了让孩子们进一步掌握感谢他人的技巧,我又创设了三个不同层面的交际情境,给孩子们构建了一个人人参与、多向互动的交际平台。
“感谢”的话题源于生活,也应该回归生活。所以在最后一环节,我让学生自然大方走到曾帮助过自己的同学面前真诚地说出心中的谢意,还启发孩子们去感激身边其他给予我们幸福的人或物,让感恩的心为孩子们的人生带去更多的幸福。结束时,我又借助有趣的动漫及教师的深情朗诵告诉孩子们:我们感激身边一切的同时也要好好珍爱我们自己。
不足:
虽然整个课堂学生参与热情高,收到了较满意的教学效果,但教学永远是一门遗憾的艺术,自己的课堂评价语还不够丰富,课堂调控能力有待进一步提升等。期待自己加速成长,让更多的课堂生成变成课堂精彩。
改进措施:
让孩子们在各种角色扮演中畅所欲言,提高口语交际能力的同时充分体验感谢他人的快乐和被人感谢的幸福。孩子们的交际热情非常高涨,把感谢的话语说得越来越得体,越来越暖人心扉。
《问路》教学反思
成功之处:
二年级学生已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练学生的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。
不足:
教学是遗憾的艺术,教学设计在实践中没有充分尊重课堂生成。
改进措施:
口语交际活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,在今后教学中要注重让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。
《怎样保护环境》教学反思
下面是我对本节课的几点教学反思:
成功之处:
反思本节课的整个教学过程,作为老师的我也真正体会到和学生们一起交流,一起学****的快乐,整个课堂气氛严肃而不失活泼,和谐而平等。我也从学生们的精彩想象、回答中学到了