文档介绍：从中考命题看初三英语复习
2007年5月27日,我参加了由市教科院牵头组织的中考命题小组进行了为期23天的命题工 作。
在整个命题过程中,我看到了教育局、教科院领导、教研员以及各位老师对命题的高度负责的态度。对于英语来说,每一个试题,每一个单词、标点,我们都进行了详细的核对与审核,对每一个可能产生误解的答案反复推敲,直到完美无缺,没有任何问题。
   英语考试刚结束后和在改试卷期间,我打听了老师对试卷的评价,大家一致认为试卷贴近学生实际,命题深浅度的把握较好,在整体型上体现了能力的升华,在阅读上体现了阅读的技巧与能力的完美结合。在任务型阅读上,文章设置简单,但能力要求较强,并注重学科渗透。体现了中考的思路,而且鼓舞了学生的学习积极性,对后期的教学工作有一定的指导作用。作文与学生生活关系密切,符合学生的实际情况。学生有话可说,具有实用性。
这是我第一次参加市中考考试命题,学到了许多东西,也给了我很多启示,觉得自己的水平还有欠缺,看到自己的不足。我想以后,我会加倍的去研究教材,研究中考,更好的服务教学。
下面我从命题人和教学第一线教师的角度谈一谈命题的感受、部分老师教学行为与考试要求的偏差、及如何提高后期的复习质量。
初三英语教学进入总复习阶段后,如何通过短时间的复习,做到事半功倍,是摆在我们全体初三学生和科任老师面前紧张而艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题,面对中考,有些教师和我本人一样感到压力很大,想方设法、争分夺秒、通过大量的练习,去提高教学质量,而不注意自己的教学行为与考试要求的偏差,采用一些过急的措施,使部分学生产生厌学了情绪,造成了严重的两极分化。如何提高质量,特别是今后的复习质量,下面我就粗浅地谈一下自己对复习的一些看法,与各位同仁探讨,欢迎批评指正。
首先,充分了解分析学生的现状,制定一个合理的复习计划。
初中英语三年共七本书(除Starter外,共34个单元、12个模块)语言知识复杂,内容繁多,我想我们应该根据《英语课程标准》的要求,在复习课上教学的重点是教会学生复习的方法,倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生收集、处理信息的能力,分析和解决问题的能力;发展学生观察、发现、联系、对比、总结、归纳的认知学习、迁移学习和行为习惯等方面的学习能力。坚持以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《中考说明》要反复研究。整个复习大致分为三个阶段,也就是“三轮复习”。
第一阶段:“依标靠本、温故知新,构建牢固的基础知识网络”
这是夯实基础阶段,将课本中的重要的知识点条理化、系统化地再次呈现。这个阶段学生要有效的做好笔记,记录自己薄弱的或未完全掌握的。教师要充分研读《英语课程标准》和《中考说明》,在语言知识上,不但要重视词汇和语法,特别要注意66个功能意念项目表和24个话题项目表中五级的目标要求;在语言技能上要注重“听、说、读、写”的能力培养。认真备课,用好教学案!
学生在复习每个单元所学内容,着重点放在每个单元的Reading, Grammar, Integrated skills和Main task,熟记单词及重要的短语、词组,并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆,对那些平时疏漏过的单词要重点记忆,必要的辅以听写作为检测学生的手段。
第二阶段:“分类复”