文档介绍：“小帮派”变“大集体”
摘要:班级“小帮派”的存在,使学生之间各行各事,缺乏交流,不懂得团结协作。如何提高班级的凝聚力,营造班级团结向上的氛围,给学生创造一个良好的学****环境以提高他们的学****兴趣,如何努力营造集体氛围,让学生体会到团结合作的重要性,从而增强班级集体意识及班级凝聚力,是现今孩子教育亟待解决的问题。
关键词:凝聚力;集体观念;小帮派;大集体;室外拓展
作为一名班主任,除了抓好学生的日常学****和教学工作外,如何提高班级的凝聚鹪力,营造班级团结向上的氛围,给学生一个良好的学****环境以提高他们的学****兴趣瞪也是非常重要的。班级是一个整体,学生要在这个集体里学****生活、成长。要在ㄗ学校的各项活动中显示自己的力量和风貌蟊。好的环境能够激励人,也可以改造人,婀因此这个集体需要有一种精神,那就是团匮结向上的集体主义精神。
我现在所担任⌒班主任的班级是中途接手的一个班。接手结后不久,就发现这个班的学生存在集体观憨念淡薄,缺少集体荣誉感的问题,具体表痄现为班里不管是男生还是女生,往往三五攻成群的聚在一起,仿佛一个个“小帮派”,很少与“帮派”之外的同学合作交流。费班内表面上看起来平安无事,实际上却如蟓一盘散沙,缺少了凝聚力,不仅班级活动难以开展,班级量化成绩更是不佳。如何
怆改变这种“小帮派”状态,让全班同学融辟成一个“大集体”呢?我将此作为班主任髟工作的第一步,实施各种措施,努力营造集体氛围,让同学们体会到团结合作的重廓要性,从而增强班级集体意识。
一、通攉过推行班级活动承包制促进学生之间的相衙互交流。
“小帮派”的存在,最大问题酰就是同学之间的相互隔阂带来的缺乏交流蒽,为了打破这种隔阂,促进同学之间的交唏流,我们班推行了班级活动承包制。我让学生们自由组合,分成若干活动小组,每墀组承办一次班级活动,在活动中我赋予承故包小组最大的自主权,小组成员可以针对孪承办的活动自行创意,自行组织。对于学鼙生来说,他们自由结合的结果当然就是他嬲们平常的“小帮派”。繁重地学****生活中能够穿插进一些活动空间让学生们兴奋不已,他们当然会绞尽脑汁,挖尽心思,无铄论是活动设计还是活动筹备都是煞费苦心蠡。可是,由于他们只限于小组内交流合作锨,不与其他组同学沟通,交换意见,无法茭得到全班同学的支持和合作,最后的活动敉效果常常令他们大失所望。这时,我一方嗥面大赞他们的设计和创意,另一方面则和硼他们分析失败的原因,引导他们发现团结协作的重要性。慢慢地,小组间的沟通合媲作多了起来,活动办得一次比一次成功,灯“小帮派”间融洽了很多,学生的交往圈
荇子因有了这些交往而渐渐扩大。
二、通耙过“室外拓展”活动提高学生们的凝聚力z。
我模仿电视上的“野外拓展”活动,诟定期举办班级“室外拓展”活动。一方面,是为了解决因为学校场地有限,学生体肓育锻炼的时间少的问题,通过拓展训练达到增强体质,锻炼身体的目的,为体育中郯考做准备;另一方面,也是为有意打破他辱们的“小帮派”,树立新的“团队”概念玷。这项活动一般每月1次,分成四个大的癞“团队”,人数均等,团队成员通过抽签莰的方式产生,所有项目都是需要他人合作粹才能完成的,比如拔河、运篮球(两人背ゼ对背夹住篮球,跑着运往对面的筐里,整炫个过程不能用手碰到篮球)、两人三脚跑螳(将两人靠近的两腿绑在一起,跑向对面怛)等,这些让学生十分感