文档介绍：《教学勇气——漫步教师心灵》读书笔记
  给我最大的感受就是作为教师,为自己,为工作的对象,我们教师要认清自己,善于走进自己的心灵。只有这样,才能体现自己的职业价值,使自己健康地工作、生活。
  作为一名科学教师,如何鼓起教学的勇气?我想,不单是体现在平时的上课,同时也体现在平时的点点滴滴。更多的体现在自己主动地付出。如自发地、自觉自愿地开发自制实验教具
  一个成囱功的自制实验教具,对激发学生兴趣、改视进教法学法、满足实际教学需要、培养学沐生创新和实践能力等方面都将起到积极的凄推动作用。在设计制作教具的过程中为了阊更有效体现教具的实用性和直观性,更广ヱ泛地运用身边材料体现其经济性和普及性垲,更全面地考虑它的科学性和安全性,必№须做到“四个一”:
有一颗善于探索的心
  有的青年教师一提到自制实验教オ具就谈虎色变,总是想当然地认为设计制棘作教具是一件纷繁复杂的事情,不愿或不谋敢去尝试。其实小学科学课的自制实验教婪具并不需要高深的专业理论知识,也不追求结构的复杂。我们需要的是有一颗善于
茼探索的心和一份敢于尝试的勇气;我们追绝求的是将教学中的经验和感悟转化为新颖凼独特的创意并付诸于行动。在日常教学中栉,抱着积极勤奋的工作精神、科学严谨的弘治学态度,不断探索,不断锤炼。
有一胀双善于捕捉的眼睛
  我们需要有一只决善于捕捉问题的“左眼”。自制实验教具要贴合教材和教学实际需要,这就要求我叵们在认真学****课程标准,深入钻研教材的头同时,还要了解和掌握学生的年龄特征,赚分析学生掌握知识的实际程度。在平时的实验教学中留心观察学生,善于寻找问题弘,发现问题,多分析,多反思。这些都是徊教师自制实验教具的灵本感源泉。例如:在研究不同材料热传递的过程比较中,我渲们在发现比较的困难时,是否可以想到改羰变教具达到效果。常带着这样的“左眼”咴,你一定会有思考与收获。
  我们还具需要有一只善于捕捉生活的“右眼”。小算学科学老师要学会做一个“拾荒者”。时祗刻留意生活中的废旧材料,及时,物尽其矗用,将旁人眼中的“垃圾”为我所用。在垴制作教具时,尽量做到能不买的材料就不メ买,能少买的材料就少买。同时也号召学邪生留心观察生活中的废旧物品,发动学生也参与其中,创设和谐融洽的师生氛围。┮如果你常带着这样的“右眼”去观察周围y,那你的“左眼”将更加明亮,就会成为
一对“慧眼”——你的创造将无限广阔。
有一对善于倾听的耳朵
  自制实验教打具不是教师孤芳自赏的个