文档介绍：万方数据
构建高职护理专业毕业生质量评价指标体系的初步研究·教育管理·李丹张翠�����畁��芯糠椒�等;⑨具有良好的心理调节能力和身体素①具有一定的高职学生培养与管理的理论知识和实践经验;②比较熟悉或长期从工作;⑨对本项研究有积极性,能保证在询;④在本领域工作�年以上的专业人�R猐目的构建一套科学、实用和完整的高职护理专业毕业生质量评价指标体系,以提高高职护理专业学生的质量。方法根据高职护理专业学生的培养目的、培养模式,以及用人单位对护理专业毕业生的质量要求,应用文献资料法、理论分析法等对高职护理专业毕业生质量要素及内涵进行分析,拟定评价指标体系的基本框架。采用德尔菲法����组织�肿ḿ易裳��范�了指标体系的结构和各指标的权重。结果构建了由思想政治素质、职业能力素质、身心素质�钜患吨副辍��疃�吨副辍��项三级指标的高职护理专业毕业生质量评价指标体系。结论新的指标体系体现了护理专业职业教育的特点,为评价高职护理专业毕业生的质量提供了依据。�丶�省�学生,护理;院校,卫生职业;教育考核;评价研究��������������甅��������瑃����������������耬������������,����籗���,���高职护理院校所培养的学生毕业后将走向各级医院,他们的思想素质、专业知识、职业能力能否适应用人单位的要求,一直是学校和用人单位所关注的课题。笔者在分析与借鉴国内外开展毕业生质量社会评价的理论与方法基础上,结合我国高职护理专业教育的特点和用人单位对护理人才的要求,构建了一套完整、科学、系统的评价指标体系,以便更好的为用人单位和高职护理院校评价护理专业毕业生的质量提供方法和依据。��拟定评价指标体系的基本框架通过文献资料法、理论分析法,根据我国高职护理教育的教育目的、培养目标、培养模式等特征,以及用人单位对护理人才的质量要求,对高职护理专业毕业生质量要素及内涵进行分析。在认识论、价值论、素质教育思想论,以及教育社会评价等理论指导下,依据高职护理专业毕业生质量社会评价指标体系的原则,将高职护理人才的质量要求归纳为:①具有高尚的职业道德情操和正确的职业态度;②具有扎实的专业理论知识和人文学科知识,具备良好的职业能力,如临床护理能力、对突发事件的应急处理能力、沟通交流能力、分析解决问题的能力、团结协作能力、自主学****能力和计算机操作技能质,在临床护理工作中从容面对挫折,能适应不同强度的护理工作。根据浙江大学提出的��瞬排�养模式,即知识������⒛芰������⑺刂�����并进的培养模式,在素质教育思想指导下,学校通过有计划的教育教学活动使学生获取知识,构建合理的知识结构和能力结构,并通过知识和能力的升华强化自身素质,培养创新思维和创新能力【�,拟定指标体系基本框架。��专家咨询��.�范���ḿ移淠扇胩跫�#�事高职护理教育的管理工作和��研究课题研究期间持续参加本研究的几轮函员。�名专家的基本情况见表����.�ḿ易裳�木咛宀僮鞣椒ㄑ�究者说明研究问题,请专家对指标、指标结构及内涵提出修订,并对指标进行权重赋值。反馈和汇总前�值淖裳�峁��统计专家意见,修订前�肿裳�恚�俳�中华护理教育��年�碌�卷第�贑�����痲���������基金项目:辽宁省“十一五”规划课题����作者单位:���沈阳市中国医科大学高等职业技术学院护理教