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课题 得意的校内 总课时第 1课时
教学内容：得意的校内
教学目标：
。在学生已有生活经验的根底上体会数的意义。
。
3、 使学生在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验。
教学重难点：
1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、初步形成良好的视察习惯——有序化。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：
教学过程：
一、创设情境，引入教学。
谈话引入：小挚友们，从今日起先你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起
游戏。你们宠爱我们的学校吗？
活动一：我们的校内
？
〔我们的校内里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小挚友……〕
？
〔我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小挚友……〕
老师：对了！你们说的真好！我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师，我们要在校内里共同生活学习，老师是你们的大挚友，假如你有什么困难就来找我好吗？
活动二：动物王国的校内
老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都快乐地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？〔想〕
：
〔1〕你们都看到有哪些小动物来上学了？〔小熊、小松鼠、小兔子〕
〔2〕你们能数一数这些小动物都有几只吗？〔有6只小熊〕
〔3〕我们一起数一数，看看是6只小熊吗？〔师生共同数〕
〔4〕有几只小松鼠呢？〔有4只小松鼠〕
〔5〕小兔子呢？〔有2只小兔子〕
〔6〕它们的老师是谁呀？〔大象〕
〔7〕有几位老师呀？〔1位〕
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
怎么数就能不丢不落？〔可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……〕
老师：你还看到校内里有哪些东西可以用数量来表示？
〔1〕老师：刚刚我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
〔2〕老师：有没有更好的参观方法呢?
〔3〕老师：假如你是学校的小主子，你会怎样带着我们参观呢？
〔从门口起先往里走、从上到下看、从左到右、遵照数量从小到大或从大到小〕
〔4〕老师：我们就请你们这些小向导带着我们进展参观。
活动三：有序视察
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
门口：有1只大象，它是这里的老师
门上：有5个大字〔欢送新同学〕
门边：有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里：有3个教室
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
天上：9只小鸟，10只蝴蝶
中间：8棵松树、3间房子
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的旁边：门上有5个字—欢送新同学，门边的栅栏旁有7朵花
左边起先有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。
1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊
7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶
你们都是特殊合格的小向导，遵照必需的依次带着我们参观了得意的校内，我们以后就可以用这些方法视察我们身边的事物。
板书设计：
得意的校内
6只小熊 9只小鸟
7朵花 1头大象
教学反思：
第 一 单元、课题 快乐的家园 总课时第 2课时
教学内容： 快乐的家园
教学目标：
“1”进展相识，并且从1引申到2、3、4的学习。
。
3、造就学生的视察实力。
教学重点：
相识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
教学难点：
、2、3、4代表什么。
、2、3、4代表什么。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件
教学过程：
活动〔一〕
？〔演示课件：结绳计数〕
？
活动〔二〕
〔板书“1”〕，你们想去吗？乡村的早晨特殊美，让我们一起去看一看。
2.〔演示课件：美丽的山村〕请你们细致视察，1可以表示什么？〔小组探讨〕
：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
，你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
〔1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。〕
活动〔三〕
在生活中，我们还常常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
活动〔四〕
：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。
，老师这里有很多的数字，〔数字朝下〕谁情愿参与足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。〔10个同学贴好数字，按上台依次站成一排〕
，台上有几名运发动？他们衣服上的数表示什么？
，可以怎么排？〔学生探讨〕
方法一： 方法二
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
〔学生说出其中一种，台上小队员排队〕
：请问，你是几号运发动？你排在第几个？
，向运发动提问。
，你还有别的方法帮他们排队吗？
〔10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家探讨可以怎样排队，站成一队〕
？其它小组可以当小记者提问。
活动〔五〕
？
？
板书设计：
快乐的家园
个体 这类个体的集合，
1可以表示
很大的物体 很小的物体
教学反思：
玩 具 总课时第3课时
教学目标：
1. 通过数学生熟悉的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。
2. 学会书写数字。
3. 造就学生的动手实力。
教学重点：正确书写数字。
教学准备：数字卡片。
教学过程：
一、数一数，说一说
1. 小组内数一数，说一说图上都有些什么？
2. 小组汇报。
二、写一写
1. 师示范，生书写。
2. 生描红，师巡察。
3. 同桌相互比拟、评比。
三、练一练
1. 写数
⑴生独立看图完成，师巡察。
⑵小组内沟通，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。
⑶小组内评比，对于优胜者赐予嘉奖。
2. 看数画线
⑴理解题意。
⑵生独立完成。
⑶同桌沟通。
⑷集体订正。
3. 数一数、填一填
⑴理解题意。
⑵小组探讨。
⑶小组汇报。
四、小结：
板书设计：
玩具