中小学生心理问题与心理健康教育PPT课件.ppt

文档介绍：中小学生心理问题及心理健康教育
合肥师范学院黄石卫
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本次讲座内容:
一、有关少年儿童的心理学理论基础二、小学生常见心理问题与对策三、中学生常见心理问题与对策四、中小学生心理教育
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一、有关少年儿童的心理学理论基础
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(一)少年儿童的认知发展——皮亚杰认知发展阶段论
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1、认知的源泉:
皮亚杰认为认知不是来源于主体(认知者)之外的客体(外部环境),也不是来源于独立于客体之外的主体,而是来源于主体与客体之间的相互作用,具体讲,来源于让主客体产生相互作用的儿童的“动作”。如幼儿的知识来源于“游戏”。
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2、儿童认知发展四阶段
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(2)前运算阶段(2~6岁):
幼儿将前阶段形成的“行为图式”内化为“表象图式”,并运用“语言”和“符号”来代表客体,进行认知活动。如儿童喜欢通过听故事认识外部世界,以画画形式认识外部世界,并将外部世界内化于心中。
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(4)形式运算阶段(12~15岁)
少年的思维摆脱了具体形象的约束,让“形式”从“内容”中解放出来,真正达到“抽象逻辑思维”水平。如初中生能用拉丁字母或希腊字母推导数学公式。
由于抽象思维能力的发展,少年不再满足于认识现实的世界是一个什么样的世界,还喜欢凭借自己抽象逻辑思维的发展
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在“纯推理”的基础上构建心目中“未来的大厦”,构建改造世界、重组世界的“宏伟蓝图”,并以此作为评判“现实世界”的刻度。由于注重“纯推理”,他们常常忽视“现实性”,忽视客观条件,崇拜“可能性”,这就使他们常常不考虑实际情况如何,一心去建立自己心中推理出的“乌托邦”。这就是他们崇拜理性,喜欢批判现存秩序,对现实不满,但又容易脱离实际,陷入空想或理想主义的原因。
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