文档介绍：2011至2012学年度第一学期
六年级英语学科教学工作计划
学生人数
160多人
学校制定合格率
实际合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
本学期预期达标情况
学生情况分析及改进提高措施
六年级学生在语音、语调、词汇积累等方面已经有了一定英语学****的基础,具备了一定的经验。对英语学****中的现象,有了较强烈的探究欲望并且尝试用各种方法去解决,初步养成了与他人合作,借助工具书、多媒体,对新词进行学****在完成对话练****时,能够根据图片特点进行逻辑推理,创造性的完成。在情感方面,学生能够初步养成合作、分享、积极学****的个性品质,集体荣誉感有了显著增强。提高措施:鼓励学生多收集一些外国文化常识,以及更多的学****方法,为以后英语学****好基础。
教材整体分析
本教材能根据学生生理、心理特点,注重实践练****培养了学生创新意识几动手、动脑能力,对于培养学生正确的价值观,判断能力,起到了促进作用。在内容衔接上,能够设计难度适宜达到内容进行过度,学生完成起来,很轻松,本套教材最大特点是设计一定量的练****能够对下上学生的学****情况作考察,对教师把握学生情况很有帮助。但同时,在设计上,歌曲歌词较难,旋律不够优美,学起来较难。
教
材
整
体
分
析
总
体
教
学
目
标
情感
态度
目标
通过学****英语知识及外文知识,培养英语学****兴趣;
知识
技能
目标
能够对重点词汇、句型有一定量积累;
会利用工具书,完成简单对话练****的理解。
过程
方法
目标
合作,分享、高效
教研专题
学校
教研组
初步培养学生用英语的交际
个人
初步培养学生用英语的交际
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
9月 1 日
至
9 月 2 日
Unit 1 How do you go there?
3
2
9月5 日
至
9月9 日
3
3
9月 13 日
至
9 月 16日
Unit 2 Where is the science museum?
3
4
9月 19 日
至
9 月23日
3
5
9月26 日
至
9 月30 日
Unit 3 What are you going to do?
3
6
10月1日
至
10月 7日
国庆节
0
7
10月8 日
至
10月14 日
3
8
10月17 日
至
10月21日
Recycle 1
3
9
10月24日
至
10月28日
Unit 4 I have a pen pal
3
10
10月31日
至
11月 4日
3
11
11月7 日
至
11月11日
Unit 5 What does she do?
3
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
12
11 月14日
至
11 月18 日
3
13
11月21日
至
11月25日
Unit 6 The story of rain
3
14
11月28 日
至
12 月 2日
3
15
12月 5 日
至
12 月9日
Recycle 2
3
16
12月12 日
至
12 月16日
3
17
12月19日
至
12月23日
3
18
12月26日
至
12 月30日
3
19
1 月3 日
至
1 月6日
3
20
月日
至
月日
3
21
月日
至
月日
3
22
月日
至
月日
3
课时教案A
第 1 单元第课第 1 节授课时间月日
课题
Unit 1 How do you go there?
课型
New lesson
教
学
目
标
能力目标
1. 能用句子“How do you go to Canada/…?”来替换关询问别人的出行方式;并能用“I go by…”回答。
知识技能
、说、读、写短语:on foot,by bike,by bus,by train。
、说、认读短语:by plane,by ship,by subway。
过程方法
游戏教学法
教学重点难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
教学设计思路
Step 1 Warm-up / Revision
Step 2 Presentation
Step 3 Practice
Step 4 Add-activi