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其他作文训练。阅读教学计划(通用16篇)篇4《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”课外阅读就是最经常、直接的语文实践,是学生形成良好语文素养的重要途径。我校开展的语文主题阅读活动,大大提高了学生的阅读量,在六年级上学期,有7本丛书的配合,与课本同步展开。开展读书活动,给孩子们打开快乐之门,为孩子们营造书香港湾,让他们体验人生,感受快乐,锻炼自我……为使学生热爱读书,养成良好的读书****惯,这学期,我班将继续开展了读书活动。1、营造良好的读书氛围,让学生体验读书的快乐,养成读书的好****惯。3、让读书净化学生的心灵,让学生学会学****学会生存,学会做人。4、让学生热爱读书,提高阅读、写作水平,提高学生的综合素养。依照新课标精神和六年级主题丛书以及学生的年龄特点,教师为学生制定班级读书计划。要求学生根据个人实际情况制定好个人读书计划,准备一学期要读几本书(十本以上),读些什么书?教师根据学生对书的需求和爱好,指导学生识别好书、选择好书,并适当推荐。作为教师自己不读书,却一个劲儿督促学生读书,这样就太没有说服力了。因此,我在要求学生有空就读的同时,自己也以身作则,随身带好书,与学生一起读书。学生看到老师也这么投入,学生自然就乐意效仿。我还留意学生的读书情况,找出表现突出的学生,及时给予表扬,带动其他学生积极看书。上学期,我读了《感谢生命的美意》,自己非常受感动,我把它推荐给了孩子们,并且,我们一起写了读后感进行交流,心灵的互动,心声的倾吐,有什么比这更动人的吗?班级图书角实行全天开放,让学生利用每分每秒借书读书。由学生自己选出图书管理员左芮宁、刘佩鑫,负责图书管理,制定借阅制度。充分利用午读、阅读课,教给学生一些阅读方法。所谓“不动笔墨不读书”,教育学生读书时要圈点勾画,用相关符号在书上记下阅读时的疑惑、感受或见解。另外要在书上作批注,在相关语句旁写写自己的理解、体会、感想,并且摘录完成《芳菲童心》。每读完一本书,鼓励大家写读书笔记、读后感在“知过近功”处交流。学生经过一段时间的读书,肯定有所思有所悟,教师抓住契机,利用阅读课开展各种活动,让学生通过活动的方式把自己的所思所悟表达出来。6、演讲心得,评比奖励。学期结束前,让学生撰写一学期读书活动的心得《我爱读书》,举办演讲会。结合学生日常读书实际情况,评出“读书标兵”,奖励读书小礼物。阅读教学计划(通用16篇)篇5学生的作文水平参差不齐,有的学生写文章已经初具规模,有的甚至已经达到了八、九年级的学生的写作水平。但也有的学生连句子都写不连贯,有的不会用标点,甚至一篇文章除了最后结尾处的一个句号外,再无其他的标点;有的学生写文章始终一大段,不知道怎样分段,这一、七年级学生情况分析:学生的作文水平参差不齐,有的学生写文章已经初具规模,有的甚至已经达到了八、九年级的学生的写作水平。但也有的学生连句子都写不连贯,有的不会用标点,甚至一篇文章除了最后结尾处的一个句号外,再无其他的标点;有的学生写文章始终一大段,不知道怎样分段,这些学生显然小学的写作文的一些基本要求还没有做到。学生水平的天壤之别,作文教学的难度无疑增加了许多。但上述所提到的情况毕竟还只是存在于极少部分学生中。目前阶段,大部分学生的作文都比较中规中矩,能够较完整的记叙事情,也能够从记叙的事情中得出一个道理,但是他们所记之事往往缺乏新意,所得出的道理往往也是蜻蜓点水般。怎么让这批学生在原有的写作基础上有一个大的提高,同时也使写得好的学生更加的脱颖而出,让写作基础差的学生尽快的掌握一些重要的写作的方法,是我们制定这个教学计划的主要目的。