幼儿识记 PPT课件.ppt

文档介绍：三、儿童记忆的发展
(一)识记
1、无意识记与有意识记
2、机械识记与意义识记
记忆过程包括识记、保持、回忆(再认和再现)三个基本环节。
(一)识记
1、识记的定义
识记是一种反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程,也就是把所需信息输入头脑的过程。
记忆的过程
(一)无意识记与有意识记
无意识记:是没有自觉的识记目的、不需特定的识记方法、不需特殊的意志努力的识记。
无意识记是幼儿的主要记忆形式。
无意识记的本质是一种理解性的记忆。
幼儿的无意注意受内部因素(兴趣、情绪状态、态度)和外部因素(材料必须直观、鲜明、生动)的影响,其中幼儿的情绪状态是影响无意识记的关键因素。
有意识记
有意识记:是具有自觉的识记目的,需要一定的识记方法、需要意志努力的识记。
幼儿有意识记的效果,受活动动机和活动性质制约。
游戏的方式比学****的方式效果要好。
通过有意识记可以有效地获得系统而又完整的科学知识。所以它在学****和工作中占主导地位。
识记的分类
有意识记
具有明确的识记目的任务;
采取积极的思维活动和意志努力;
识记效果好。
无意识记
没有明确的识记目的任务;
不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施;
识记效果差。
(一)幼儿的记忆
1、幼儿的记忆以无意识记为主,但有意识记也在发展。
随着年龄的增大,有意识记在不断发展。
意义识记的先决条件是理解。如了解一个词的含义、明确一个科学概念、弄懂公式的由来和推导,把握课文的中心思想和段义等,都属于理解。
在全面性、速度和牢固性等方面,意义识记均优于机械识记。
意义识记的效果要比机械记忆好
1、容易记容易忘
如教幼儿诗歌,幼儿背诵一两遍就有可能记住,但不及时组织幼儿复****很快就忘了。
2、记忆带有很大的无意性
这是由于幼儿记忆大都是无意记忆的结果。