文档介绍：漫谈“听课与评课”
了解学科知识;
积累一定教学经验;
专一的心力(课前准备);
先进教学理念。
一、听课评课的基础
听课评课基础
1、把“人的教育”写在旗帜上
——关注培养目标
2、最成功的课是学生的成功
——关注“因学而教”
3、“教教材”与“用教材教”之间
——关注创造性使用教材
4、动人心者莫先乎情
——关注“情”“趣”教学
5、差异就是资源
——关注差异性教学
听课评课理念
新课程听课评课五项关注:
听课目的:
当我们去听课的时候,是抱着一种评论的
心态,还是学习的心态,还是帮助老师的心态?
我觉得后两个多一些要好。来听课,一方面是从
课堂上生成的东西去寻找自己的灵感,这是学习;
另一方面还要抱着帮助老师获得专业成长的心态,
而不是以衡量课的好坏为目的。
听课评课理念
听评课目的(一改、二促、三提)
1、改进教学实践;
2、促进学生发展,促进教师专业成长;
3、提出问题讨论,提高教学质量,提升教学境界。
二、怎样去看课( 看什么?)
看教师主导作用(引导、组织、合作)
1、看教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。
2、看教材处理的重点、难点、特点是否抓住;看开发课程资源,创造性使用教材思路清不清;看教材呈现方式,是否化难为易,以简驭繁等。
3、看教学方式组织是否从教材和学生实际出发,灵活多样性,体现在教师引导组织下,学生充分的参与,体验、合作、探究等。
4、看教师课堂的学习指导,是否以自己的学习经验给学生以启发。
5、看教师对课堂驾驭,看对节外生枝问题的巧妙处理,看应变能力。
6、看教师的课堂教学评价方法和策略,以及学生对评价的反映。
7、看教师课堂教学激情,教态、板书,运用现代教学手段等教学基本功。
听什么?
1、听教师的教学激情是否有感染力。
2、听教师讲课是否讲到点子上,知识是否准确重点是否突出,难点是否突破,详略是不是得当。
3、听教师讲课是否言简意赅,思路清楚明白,说普通话,学生是否明白。
4、听教师的范读。
5、听学生课堂对问题的回答等。
想什么?
听课者在课堂上不仅要边听、边看,还要边想。因为对课堂教学水平的分析不能仅停留在表面现象的观察上,更要做出正确的判断,有时需要透过现象去分析它的实质。