文档介绍：浅析专业技术人员继续教育培训质量提高的措施
专业技术人员具体指各行各业中接受过系统高等专业教育,并且在教育结束后取得了不同类别和相关专业技能职称的人员。我国专业技术人员分布在各行各业的生产建设部门,对社会的进步和经济的发展产生着极其重要的影响。因此各行各业都应该加强对专业技术人员的重视,定期对专业技术人员实施继续教育培训,及时更新技术人员的知识储备、提升其专业技能,保证其可以为社会建设做出更大的贡献。下面本文就结合水文系统的专业技术人员继续教育培训工作进行具体的分析。
一、水文系统专业技术人员的群体特征
水文系统专业技术人员具有一定的独特性,其既具备基本的专业技术人员的属性特征,又必然带有一定是水文行业特色,是一个较为特殊的群体,其特殊性主要表现在以下几个方面:
首先,个性特征。我国水文事业经历了漫长的发展演变时期,在行业建设发展过程中逐渐促使行业工作人员形成了一些具有行业特质的个性化特征,并且这部分特征一般借助于系统内部的专业技术人员呈现在公众面前。一方面,水文系统的专业技术人员受到水文系统社会属性和公益定位的影响都具有一定的严谨性和保守性,具有较强的社会责任意识,一般个性沉稳、不善于交际,遵循传统的道德行为标准。另一方面,水文系统的专业技术人员本身也存在一定的自主性和依附性。水文系统中的专业技术人员研究一般在工作中以脑力输出为主,通过合理的分析、判断和综合整理提出相应的研究成果,除了处于一线工作的水文勘测人员外,绝大多数专业技术人员都具有一定的非规范化程度,因此其在工作中能够表现出较高的自主性。但是由于水文系统中的专业技术人员在水文方面一般具有较高的权威性,因此其社会交往往往局限于事业单位内部,文化生活相对单调,内心空虚压抑的情况也时有发生,因此具有一定的依赖性。
其次,需求特征。水文技术人员在需求方面呈现出的群体特征主要为生存需求、关系需求以及成就需求。其中关系需求与成就需求和继续教育工作存在一定的联系。关系需求主要指水文系统中的专业技术人员在工作和生活中存在的沟通交流需要,在实际工作中,相关事业单位应该采取一定的措施增强专业技术人员的内部认同,让他们在资源配置、管理决策和信息共享等方面获得一定的自主权,实现内部关系融洽。同时,由于水文系统工作的特殊性,在不发生水灾时专业技术人员的社会地位一直得不到社会的肯定,所以在社会关系方面专业技术人员也存在一定的内心需求,渴望能够融入到更大的社会群体中。成就需要则具体指工作单位中的个体希望能够通过高质量的完成自身工作来获得相应的成就,进而实现自身价值。在水文系统中,随着科学技术的发展,传统水文技术和专业技术人员的工作职能都发生了一定程度上的改变,所以专业技术人员要想在工作中获得一定的成就需求,就必须积极参与到继续教育工作中来,通过继续教育更新自身知识储备,提升专业技术能力,进而获得相应的工作满足感。
二、水文系统中专业技术人员继续教育质量提升措施
结合水文系统中专业技术人员群体特征,在继续教育工作中,可以采取以下措施对专业技术人员实施相应的教学引导,进而为教育质量的提升提供相应的保障。
,增强专业技术人员学习积极性
在水文系统专业技术人员继续教育工作的开展实践中,应该结合专业技术人员个性特征和发展需求继续深化建设学知识、强技能、促工作和出成效的