文档介绍：Erikson的心理社会发展理论
Erikson的心理社会发展理论
八个阶段
阶段1:信任感—不信任感
阶段2:自主感—羞怯疑虑感
阶段3:主动感—内疚感
阶段4:勤奋感—自卑感
阶段5:同一感—同一混乱感
阶段6:亲密感—孤独感
阶段7:繁殖感—停滞感
阶段8:完善感—失望感
Erikson简介
基本观点
八个阶段
评价
Erikson简介
美籍德国儿童精神分析医生,
当代精神分析自我心理学的最知名人物。
1902年6月15日生于德国的法兰克福。
埃里克森, Homburger Erikson (1902~ )
埃里克森未曾受过正式的大学教育,1927年在维也纳一所新型学校授课,同时进精神分析研究所受训,。
1950年,他的重要著作《儿童期与社会》一书问世,并于1963年再版。他在此书以及后来的一些著作中,清楚地介绍了一个关于儿童发展的崭新学说。
埃里克森, Homburger Erikson (1902~ )
1951年后,他回到马萨诸塞州里格斯失调青年治疗中心工作,在发展他的思想体系基础上,着重研究了“自我同一性”问题。
后来他把有关同一性概念及有关理论总结在《同一性:青少年与危机》(1968)一书中。
他的著作还有《青年路德:一个精神分析和历史的研究》(1958)、《领悟与责任》(1964)、《甘地的真理:论好战的非暴力根源》(1969)、《新的同一性维度》(1973)、《杰斐逊演讲集》(1974)、《同一性与生命周期》(1980)等。
Erikson简介
基本观点 1/4
埃里克森认为,人的发展是一个进化过程,一个人在出生时还是一个未分化的普遍体,在生长过程中,普遍体体验着生物的、心理的和社会的事件发生的顺序,并按一定的成熟程度分阶段地向前发展。
人的发展不是单纯地表现为情绪过程或心理过程,而是将个人内心生活与社会任务加以结合,以人与人之间的关系表现出来。
基本观点 3/4
在整个发展过程中存在着两种危机:
一种是横的危机,即个人在每一阶段的发展任务,是否可以因在两种对立的特性之间获得平衡而顺利地向下一阶段发展;
另一种是纵的危机,即个人的整个发展是否能在自我同一性的作用下导致最终的完满解决。
基本观点 4/4
埃里克森认为,每个人都生而具有产生善恶的潜能,在克服发展中的倒退和恶化以及防止潜能的消耗方面,自我起着重要的作用。
正是自我作用和社会精神的相互补充以及自我同一性和集体同一性的共同努力,才为各阶段之间架起桥梁,从而保证了发展的连续性,使人生周期成为一个统一体。
这体现出埃里克森对于人格的发展和治疗神经病所持有的乐观主义态度。