文档介绍：浅谈幼小衔接
鄂尔多斯市康巴什新区第三幼儿园于烜
【摘要】幼小衔接一直是幼教工作者和家长关注却没有得到很好解决的问题,近几年来调查表明,幼儿社会适应性发展表现不良,在幼儿园和小学都存在着不同程度儿童社会适应问题,主要由于家长和教育工作者对儿童社会性发展认识不够造成的,还有其他因素,如儿童的社会认识偏差,自我中心倾向以及儿童社会交往技能的缺乏等原因,本文尝试探讨通过角色游戏来促进幼儿社会性发展。
【关键词】幼小衔接;幼儿社会性发展;角色游戏
【中图分类号】 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2013)05-0083-01
因为幼儿教育与小学教育的教育目标、任务、内容、目标、形式和方法等方面有明显差异。大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下,从幼儿园毕业入小学。他们在新的生活、学****环境中,立即感受到了从未经历过的来自各个方面的巨大压力,许多儿童的身心在适应新的生活和学****环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降,自尊心、自信心不断的减弱。因此,针对当前教育、教学上的“脱节”现象,建立相互间的联系,增进相互间的了解,加强相互间的合作,我们幼儿园做了很多方面的工作:
一、进行系列幼小衔接会议、座谈、咨询等活动
。首先组织小学教师和幼儿教师的座谈会。让小学教师对我园教师培养的孩子作出分析、评价,及给予一些有效的改进措施,以及本届大班的“幼小衔接”工作受到更多的启示。我们也给小学老师提出一些问题方法,是小学也能向幼儿园靠拢。然后组织有关老师进行学****加强老师的思想意识。如;看录像《小学生守则》,观看小学老师上课、邀请小学老师来园现场指导等,了解小学对学生的要求及小学的一些情况。老师还要更新观念,经常阅读“幼小衔接”的有关文章。
、咨询活动。根据家长的需要开展有关幼小衔接的系列讲座咨询活动。如:请小学优秀教师给家长做“怎么样给幼儿做好入学前的准备”的讲座。分班请一些小学的老师与家长开座谈会和咨询活动。及将“幼小衔接”的有关计划发给家长,使得家长更进一步明确:该如何配合幼儿园教育好孩子,使他们能顺利过渡到小学进行学****各班还要有针对性地组织家长小组的教学开放日活动,与家长共同探讨孩子在生活、学****能力等方面存在的问题。教师及时研究家长反馈的意见,改进工作。还组织了全体大班家长进行“幼小衔接”的答辩会及知识竞赛活动。
二、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接
。在幼儿园大班,按规定集体活动时间是三十分钟左右,注重动静交替,注重游戏,注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟,与幼儿园相比较静多动少,并且要求遵守严格的课堂纪律。因此,从幼儿园进入小学,一下子要坐四十分钟,对很多一年级小学生来讲,无疑使一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望。为了使这种情况得到缓解,幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长,大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右,让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效
。培养良好的学********惯,是幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势,坐姿、写姿、握笔姿势是我园一直强调的事情,如果这些基本姿势不