文档介绍：留学生语病诊断
--偏误分析
2015,2
一、偏误及偏误分析
二、对偏误的处理
三、留学生常见偏误
一、偏误及偏误分析
偏误 error
指第二语言学****者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离,是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。
这种错误是成系统的、有规律的,反映了
说话人的语言能力,属于语言能力范畴。
错误(mistake)是指口语、笔误等语言运
用上偶然的错误,与语言能力无关。
偏误分析 error analysis
指对学生在学****第二语言过程中所犯的偏误进行分析,从而发现第二语言学****者产生偏误的规律,包括偏误的类型和偏误产生的原因等。
鲁健骥:
中介语理论与外国人学****汉语的语音偏误分析
《语言教学与研究》1984,3期
外国人学****汉语的词语偏误分析
《语言教学与研究》1987,4期
外国人学****汉语的语法偏误分析
《语言教学与研究》1991,1期
产生偏误的原因
语际迁移
语内迁移
文化迁移
学****策略
教学失误
语际迁移
I studied Chinese at Beijing Language and Culture University in 2008.
﹡我学****汉语在北京语言大学在2008年。
我2008年在北京语言大学学****汉语。
私は2008年には北京語言大学で中国語を勉強しています。
﹡我2008年北京语言大学汉语学****br/>语内迁移
量词“个”:一个月一个星期
※一个天一个年
离合词:
他游了一个小时泳。
我们见了一次面。
※他结了三年婚。
※我毕了十年业。
二、对偏误的处理
抓住典型偏误进行分析
给出正确的句子,并进行适当的练****br/>※我饭吃。나는먹는다. 私は食べる.
这个小孩儿是真漂亮。
This child is so beautiful.
偏误类型: 遗漏、误加、误代
师傅:师pu 釜山:pu山
老师:老西迟到:其到日本:li本
三、留学生常见偏误
“的”、“地”、“得”
汉语中“的”一般用在名词性词语前,做定语的标志。“的”还可以用在名词、动词、形容词等词语之后构成名词性的“的”字结构。
一般情况下,“地”被认为是状语的标志,但并不是所有的状语都有“地”做标志。在表示时间、地点和方式的介宾结构做状语时不需要“地”,副词做状语一般也不需要“地”。
“得”做结构助词是补语的标志,只限程度补语和可能补语。