文档介绍：银行金融业务员述职述廉报告
xxx年,根据安排我在XXX分理个受学生爱戴的教育者必定是一位充满爱心的人。
只有童心能够铞唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。
从古代孔子的“设爱心,能勿劳乎?忠之,能筘勿诲乎?”到夏丐尊的“没源有爱就没有教育”,从罗素偶的“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能^充分地或自由地发展。”到苏霍姆林斯基的“我把整个屐心灵献给孩子”……古今中云外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,俨但有一点是共同的,那就是份“爱的教育”。“爱的教育佼”应该建立在“平等、理解还、宽容”的基础上,离开了漾“爱”,一切的成功教育都憝将成为无本之木、无源之水港。
一、平等待生 获得尊严
感情不能取代教育,但教育必须充满感情,这种感槌情,不是装模作样的“平易浜近人”,不是为了所谓的“璋亲切教育”而“强颜欢笑”П,也不是教师对学生居高临掘下的“感情恩赐”,甚至不是为了达到某种目的而采取熟的“感情投资”,而应是朋甾友般平等而真诚的感情。有些教师总喜欢在学生面前表童现出“高深莫测”“凛然不沼可侵犯”的“派头”,从中
婢体验着自己作为人师的尊严稷。其实,这不是尊严,只是怅威严,真正的尊严是令学生ぺ由衷地敬重而非诚惶诚恐的敬畏。师生在人格上应该是钥绝对平等的,教师不应自视爨比学生“高人一等”,老师革犯错和学生“同罪”。
师揎生年龄有差别,知识有差别檬,身份有差别,人格无差别蕊!
――储昌楼
本校禁止学生在校园内乱扔果皮纸屑グ,曾有学生不解地问我:“席为什么我们不可以乱扔果皮褶纸屑,而我们的老师却可以陆随意地乱扔烟头呢?他们为卞什么不能象要求我们一样地鲂要求自己呢?”看见了吧,孩子们的眼光是多么锐利和抒无畏啊!他们喜爱的老师应悝该具有“学生的心灵”——翳用“学生的大脑”去思考,足用“学生的眼光”去看待,箦用“学生的情感”去体验,ゆ用“学生的兴趣”去爱好…俅…当我们把自己高高在上的烬双眼真诚地移向学生童稚的鳙脸蛋,和他们同呼吸共命运莸,同喜同悲,同哭同笑时,┐学生就不仅把我们当做老师街了。这时我们获得的尊严,秩就不仅仅是教师的尊严,更飓有朋友的尊严,同志的尊严郁,兄长的尊严,父亲的尊严屈。
教师真正的尊严,从某艘种意义上讲,并不是我们个察人的主观感受,而是学生对蓰我们的道德肯定、知识折服杈和感情依恋。我每天上新课
蕈的第一句不是“今天我要上芬的是第*课”,而是“今天让我们共同来学习一篇新的奶课文,好不好?”无形中学靡生就会觉得老师不再是知识蝠的传授者,不再是高高在上缛的人师,而是他们学习上的昭伙伴,这样就很容易地消除舞了学生的紧张心理,拉近了裂师生之间的距离;课堂上偶有板书书写错误被学生指出螋时我会诚恳地向学生道声谢媳谢,由衷地表扬他们眼睛的龟犀利,他们会因为老师的一卧句真诚的表扬而更加用心地跤去寻找“错误”;遇到自己橇不认识的字,我便坦言:“蟆对不起,我也不认识这个字浮,让我们一起来查查字典,好吗?”孩子们有着天使般纯洁善良的本性,他们不会俳因为老师的一次“不知”而疯否认你的教学,恰巧是你的衽“坦白”,让学生于瞬间感沥悟到老师的“人性”,老师殴不是“神”,是一个活生生折的人,和他们一样,也会有蠼“不知道”的时候,师生的胸心灵贴得更近了。当作为教氽师的我们“无视”自己的尊阜严,而努力追求高尚的品德适、